Đề học sinh giỏi văn 9

Sông được thời gian dềnh dàng

Chim bước đầu vội vã

Có đám mây mùa hạ

Vắt nửa bản thân sang thu

(Hữu Thỉnh – sang trọng thu, 1977)

nắng thu vẫn trải đầy

đã trăng non múi bưởi

bên cầu nhỏ nghé đợi

cả chiều thu quý phái sông.

(Hữu Thỉnh – Chiều sông Thương, 1992)

Câu 2. (6,0 điểm)

Bị vượt qua chỉ là tình trạng nhất thời, vứt cuộc mới là sự thất bại vĩnh viễn.

(Marilin Vos Savant)

Hãy viết một bài bác văn (khoảng 400 từ) trình bày xem xét của anh (chị) về chủ ý trên.

Câu 3. (10,0 điểm)

“Thơ tiến bộ không chỉ mang đến những cái mới về nội dung bốn tưởng, cảm hứng mà còn đổi mới về cách làm biểu cảm, về sáng tạo hình ảnh, kết cấu câu thơ, ngữ điệu thơ.”

(Ngữ văn 9, tập 2, trang 200, NXB GD, 2004)

Anh (chị) hãy có tác dụng sáng rõ nhận định trên qua tòa tháp Ánh trăng của Nguyễn Duy.

=====Hết=====Thí sinh không được thực hiện tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm.

UBND TỈNH BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM- SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH – NĂM HỌC 2015- 2016

Môn: Ngữ văn – Lớp 9(Hướng dẫn chấm gồm 05 trang)

Câu 1 (4,0 điểm)Hãy đối chiếu ngắn gọn điểm tương đương và nét khác biệt trong nhì đoạn thơ sau:Sông được lúc dềnh dàngChim ban đầu vội vãCó đám mây mùa hạVắt nửa bản thân sang thu

(Hữu Thỉnh – thanh lịch thu, 1977)

nắng thu sẽ trải đầyđã trăng non múi bưởibên cầu nhỏ nghé đợicả chiều thu quý phái sông.

(Hữu Thỉnh – Chiều sông Thương, 1992)

Điểm tương đồng (2,0 điểm)

Đề tài: mùa thuThể thơ, giọng điệu: thể thơ năm chữ, giọng điệu tha thiết, lắng sâu,

Cảm xúc: bồi hồi, bâng khuâng, bâng khuâng và hầu hết cảm nhận tinh tế và sắc sảo sâu nhan sắc của dòng tôi trữ tình trước vẻ đẹp mắt của thiên nhiên tạo vật trong khoảnh khắc giao mùa và ở giữa mùa thu.

Hình ảnh: chân thực, gợi hình, quyến rũ mang phần lớn nét đặc trưng của mùa thu xứ Bắc. Tự ngữ chọn lọc, tinh tế, sử dụng sáng tạo nghệ thuật nhân hóa…

Điểm biệt lập (2,0 điểm):

Hai bài bác thơ được sáng tác ở hai thời gian khác nhau: sang thu (1977) còn Chiều sông yêu quý (1992) vày vậy văn bản của từng đoạn thơ lắp với cảm xúc, tâm trạng của tác giả ở từng thời gian riêng biệt.

Sang thu:

Đoạn thơ là rất nhiều cảm dấn của nhân vật dụng trữ tình về mùa thu từ một khu vườn (không gian hẹp) vạn vật thiên nhiên được lộ diện ở góc nhìn rộng lớn, những tầng bậc hơn. Bức ảnh thu được gợi ra từ hồ hết gì vô hình chuyển sang phần nhiều hình ảnh cụ thể, hữu hình (sông, chim, mây) với không gian rộng dài, cao xa thẳm vợi. Một tranh ảnh thu hiện đại, kết cấu đăng đối từ bỏ nhiên, chặt chẽ, tốt đẹp. Dòng sông không cuồn cuộn dữ dội tựa như những ngày mưa nguồn mùa hạ nhưng mà êm ả, dềnh dàng, thủng thỉnh trôi như suy tư, như ngẫm nghĩ, như đang trải nghiệm những ngày ung dung hạ. Trái lại với mẫu sông, cánh chim ban đầu vội vã bay. Đám mây mùa hạ thảnh thơi, điệu đà vắt nửa mình sang thu. Chữ “vắt” vừa gợi hình, vừa gợi cảm đám mây mềm mỏng manh như dải lụa, như tấm khăn voan của đàn bà vắt trên bầu trời nửa vẫn đang còn mùa hạ, nửa đang nối sang thu.

Chiều sông Thương

Nếu đoạn thơ trong thanh lịch thu là đều cảm dấn về vạn vật thiên nhiên ở thời xung khắc cuối hạ lịch sự thu thì khổ thơ trong Chiều sông yêu mến lại là cảm nhận ở thời xung khắc chiều thu, khi đất trời đang độ giữa thu. Cảnh vật dụng được mô tả rất thực về cái sông, bầu trời, nhỏ nghé mặt cầu đợi… Hình hình ảnh thơ đẹp dịu dàng, gợi ra bức ảnh thanh bình, nóng áp: nắng thu còn trải rộng rãi nhân gian nhưng trăng non như múi bưởi đã in trên nền trời xanh nhạt, dưới cầu nước rã trong veo, nhỏ nghé bên cầu đợi… Cả chiều thu sang sông. Cảnh và ngọt ngào như chính sự tồn trên của nó chứ không hề sống động, cựa mình chuyển mùa như bài xích Sang thu. Đó đó là nét đẹp mắt riêng của mỗi bài xích thơ.

Câu 2 (6,0 điểm)

Bị vượt mặt chỉ là chứng trạng nhất thời, bỏ cuộc mới là việc thất bại vĩnh viễn. (Marilin Vos Savant)

Hãy viết một bài văn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh (chị) về chủ kiến trên.

A. Yêu ước về kĩ năng.

Biết giải pháp làm bài bác văn nghị luận làng mạc hội về một tư tưởng đạo lí, kết cấu chặt chẽ, rõ ràng, lập luận vững chắc chắn; diễn đạt sáng rõ; không mắc lỗi thiết yếu tả, cần sử dụng từ, ngữ pháp.

B. Yêu cầu về loài kiến thức.Có thể trình bày theo rất nhiều cách không giống nhau nhưng đề nghị nêu được những ý bao gồm sau:

Giải thích chủ ý (1,5 điểm)

Bị vượt mặt chỉ là tình trạng nhất thời: bởi vì (thất) bại lần đó nhưng mà lần sau có thể không bại nữa, đang giành được thắng lợi nếu ta tiếp tục chiến đấu, tiếp tục theo đuổi mục đích.

Bỏ cuộc: có nghĩa là không theo đuổi mục tiêu nữa mà lại đầu hàng, buông xuôi, chấp nhận sự lose nhất thời. Đây là việc thất bại mãi mãi.

=> Câu nói nêu lên vấn đề: Trong cuộc sống không nên từ bỏ mục tiêu mà mình vẫn theo đuổi do đó chủ yếu là gật đầu sự thua vĩnh viễn. Mong giành chiến thắng phải theo đuổi mục đích đến cùng.

Bàn luận chủ kiến (3,5 điểm)

Khẳng định đó là ý kiến đúng. Trong hành trình dài đi mang lại mục đích, bé người không chỉ là có thắng mà còn tồn tại bại: “Ai thắng lợi mà không hề chiến bại” (Tố Hữu).

Không thể không đau buồn khi đại bại nhưng bé người phải ghi nhận đứng lên sau thất bại. Bởi trong những thất bại luôn luôn có mầm mống của việc thành công. Chỉ tất cả đứng lên liên tiếp thực hiện nay mục đích họ mới có thời cơ giành chiến thắng.Đời cần trải qua giông tố mà lại không được cúi đầu trước giông tố (Đặng ThùyTrâm).

Động lực giúp mọi cá nhân đứng lên sau chiến bại là khát vọng, ý chí, nghị lực, quyết tâm. Nơi nào có ý chí, nơi đó tất cả con đường. Lúc con tín đồ dám mong mơ lớn, họ sẽ biết phương pháp sống vĩ đại.

Thực tiễn đã cho thấy còn nhiều người, độc nhất là tuổi teen trước trở ngại trở hổ hang trong cuộc sống đời thường thường né tránh, buông xuôi đầu hàng, sống thiếu niềm tin… một vài người thua bị kéo theo cái xấu, dòng tầm thường, bi quan, thất vọng và có những hành vi tiêu cực.

3. Bài học kinh nghiệm nhận thức và hành vi (1,0 điểm).

Cần nhấn thức rằng mọi cá nhân phải tự vực dậy sau thua kém và liên tục theo đuổi lí tưởng, phương châm cuộc đời mình. Lúc cuộc đời cho chính mình cả trăm lí do để khóc, hãy mang lại đời thấy các bạn có ngàn lí bởi vì để cười.

Cần ra sức trau dồi, rèn luyện ý chí, nghị lực cũng giống như sự bền lòng cố gắng trong học tập và cố gắng nỗ lực theo đuổi phương châm đã để ra.

Mỗi luận điểm cần lấy vật chứng trong thực tiễn để minh họa.C. Biểu điểm:Điểm 6: Đáp ứng xuất sắc các yêu cầu trên, hành văn vào sáng, tất cả cảm xúc.

Điểm 4-5: Đáp ứng phần lớn các yêu mong trên, hành văn trong sáng, mạch lạc, ít mắc lỗi.

Điểm 3-4: Đáp ứng được khoảng chừng ½ yêu ước trên, còn một số trong những lỗi về diễn đạt, thiết yếu tả.

Điểm 1-2: không hiểu biết nhiều đề hoặc phát âm còn mơ hồ, các lỗi diễn đạt.

Điểm hình thức trong điểm nội dung.Giám khảo hoàn toàn có thể cho điểm theo các ý:1: 1,5 điểm.2: 3,5 điểm.3: 1,0 điểm.

Câu 3 (10,0 điểm).

“Thơ văn minh không chỉ mang đến những cái new về nội dung tứ tưởng, xúc cảm mà còn thay đổi về cách làm biểu cảm, về trí tuệ sáng tạo hình ảnh, cấu tạo câu thơ, ngôn từ thơ”.

(Ngữ văn 9, tập 2, trang 200, NXB GD, 2004)

Anh (chị) hãy làm cho sáng rõ đánh giá trên qua tòa tháp Ánh trăng của Nguyễn Duy.

A. Yêu mong về kĩ năng:

Thí sinh biết phương pháp làm bài văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, mô tả lưu loát, lời văn vào sáng; không mắc lỗi về chủ yếu tả, dùng từ với ngữ pháp.

B. Yêu cầu về con kiến thức:

Thí sinh có thể triển khai bài viết theo rất nhiều cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo những câu chữ sau:

Dẫn dắt từ mối quan hệ giữa văn học với đời sống, trích dẫn đánh giá và nhận định và số lượng giới hạn qua thành công Ánh trăng của Nguyễn Duy.(1,0 điểm)

Giải say đắm nhận định. (1,0 điểm)

Khái niệm thơ hiện đại: được khẳng định từ đầu thế kỷ XX lúc văn học tập tiếp thu, chịu tác động của các trào lưu văn học tập phương Tây và ánh sáng cách mạng của Đảng soi đường. Đặc biệt, sau năm 1975 nước nhà hoàn toàn thống nhất, thơ ca nói riêng cùng văn học tập nói chung bao gồm sự giao lưu, tiếp xúc, hội nhập cùng với nền văn học nạm giới.

Xã hội, bé người, bốn tưởng biến hóa theo thời đại. Vấn đề phản ánh trung tâm tư, cảm xúc mới yên cầu văn học, thơ ca văn minh cũng phải chuyển đổi để tương xứng với sự tinh tế, nhạy cảm cảm với phong phú đa dạng và phong phú trong đời sống lòng tin của cố kỉnh hệ, con người việt nam Nam.

Chứng minh qua bài bác thơ Ánh trăng.(7,0 điểm)a. Thực trạng ra đời của bài thơ: (0,5 điểm)

Bài thơ được viết năm 1978, nước nhà Việt Nam cách sang trang new sau thắng lợi huy hoàng vào công cuộc đảm bảo an toàn đất nước. Bắc Nam đoàn viên một nhà. Tía năm trôi qua, con người việt nam vẫn nghỉ ngơi trong trạng thái hưởng niềm vui thắng lợi nên đôi khi quên mất vượt khứ đính thêm bó, vất vả đau thương. Và thỉnh thoảng chợt nhận biết sự vô tình lãng quên của mình… “Ánh trăng” diễn tả những trăn trở, suy ngẫm ở trong phòng thơ với xu hướng thay đổi của thơ ca vn hiện đại. Ánh trăng, một bài thơ nhỏ dại – một bài học lớn.

b. Bài bác thơ Ánh trăng bộc lộ cái bắt đầu về nội dung, bốn tưởng, cảm xúc. (3,5 điểm)

Bài thơ phản bội ánh chổ chính giữa trạng của người chiến sĩ – một tấm người rất đông trong thôn hội vừa trải qua quy trình tiến độ chiến tranh ác liệt. Trong nụ cười hân hoan chiến thắng, cuộc sống hiện đại văn minh đôi lúc con người đã quên béng quá khứ của mình, quên lãng quá khứ vất vả nhức thương của dân tộc. Dòng cảm hứng đó được biểu lộ theo thời gian từ thừa khứ đến lúc này và nâng lên thành suy ngẫm mang tính chất triết lý.

Kỷ niệm gắn thêm bó cùng với thiên nhiên, đất nước bình dị hiền đức trong thừa khứ hiện tại về trong hai thời khắc của nhân vật dụng trữ tình: thời thơ dại và thời chiến tranh. Dù ở đâu trên quê hương, đồng, sông, rừng bể người lính vẫn lắp bó cùng với ánh trăng với thiên nhiên như người bạn tri kỉ. Sự gắn thêm bó ân tình, thủy thông thường ấy khiến con người nghĩ rằng cả cuộc đời sẽ không bao giờ quên người bạn tình nghĩa.

Đạo lí sinh sống nghĩa tình và thủy phổ biến với vượt khứ đã bị quên lãng một cách vô tình bởi yếu tố hoàn cảnh sống hiện tại tại. Vị trí đô thị, con người làm quen với tiền tiến hiện đại, lộng lẫy “ánh điện, cửa ngõ gương” bắt buộc cứ vô tình quên lãng vầng trăng tri kỉ. Đêm nào trăng cũng sáng trên đầu nhưng bị mờ đi bởi vì ánh điện rực rỡ. Vô tình trăng và người cứ lạnh nhạt như tín đồ xa lạ, chưa hề thân quen biết với nhau mặc dù trước đây là tri âm, tri kỉ.

Một tình huống giản dị bình thường trong cuộc sống đời thường đã khiến nhân đồ gia dụng trữ tình tỉnh ngộ nhận thấy sự gắng đổi vô ơn đáng lên án đó của chính bản thân mình – tp mất điện. Khoảng thời gian ngắn ngắn ngủi bất ngờ nhưng đích thực có chân thành và ý nghĩa như một sự thay đổi trong dòng bốn tưởng của con người để giúp họ nắm đổi.

Việc đối diện với vầng trăng – người chúng ta tri kỷ đã hỗ trợ người quân nhân nhớ về đáng nhớ xưa lắp bó, tươi tắn và rồi ân hận, xúc hễ xốn xang. Nỗi ân hận được biểu lộ trong dòng nước mắt rưng rưng, thanh thanh xót xa. Bao gồm mình đã đổi thay và phiên bản thân không thể chấp nhận được.

Con fan suy ngẫm về quan hệ của trăng với mình và giật mình, bừng tỉnh, xót xa… Dù thời gian qua đi, dù đất trời gắng đổi, trăng vẫn nguyên vẹn, tình nghĩa thủy chung với bé người, không hề trách cứ con người đã thay đổi thay. Trăng vẫn vị tha, hiền lành tỏa sáng sủa cho bé người. Sự hùng vĩ của vầng trăng khiến con tín đồ thức tỉnh lối sống về đạo lý “Uống nước ghi nhớ nguồn” của dân tộc để sống giỏi hơn, bạn hơn.

=> Ánh trăng không chỉ là là chuyện của riêng công ty thơ, chuyện của một bạn mà có ý nghĩa với cả một vậy hệ. Rộng thế, bài xích thơ còn có ý nghĩa với những người, các thời do tác phẩm đưa ra vấn đề thái độ đối với quá khứ, với những người đã từ trần và so với chính mình.

c. Bài bác thơ Ánh trăng biểu hiện những thay đổi về thủ tục biểu cảm, về trí tuệ sáng tạo hình ảnh, kết cấu câu thơ, ngôn ngữ thơ.(3,0 điểm)

Bài thơ như một mẩu chuyện riêng, tất cả sự kết hợp hài hòa, thoải mái và tự nhiên giữa tự sự với trữ tình.

Giọng điệu trung ương tình với nhịp thơ khi trôi rã tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, khi ngân nga thiết tha cảm hứng (khổ 5), lúc lại trầm lắng thể hiện suy tư (khổ cuối).

Kết cấu, giọng điệu của bài bác thơ có tính năng làm rất nổi bật chủ đề, làm cho tính chân thực, chân thành, sức truyền cảm thâm thúy cho tác phẩm, gây tuyệt hảo mạnh mẽ so với người đọc.

Ngôn ngữ giản dị, mộc mạc. Đặc biệt hình hình ảnh ánh trăng là hình tượng đa nghĩa, vừa cụ thể vừa khái quát mang ý nghĩa triết lí sâu sắc.

Thể thơ ngũ ngôn được sử dụng sáng tạo. Từng khổ chỉ viết hoa vần âm đầu mẫu thứ nhất. Nhà cửa chỉ gồm một vệt chấm sinh sống câu thơ cuối. Thẩm mỹ và nghệ thuật viết câu, đặt câu, thực hiện dấu chấm câu đã miêu tả mạch cảm xúc dạt dào tuôn chảy liền mạch trong một tình huống bất ngờ, đơn giản và giản dị đời thường.

Đánh giá bán chung. (1,0 điểm)

Ánh trăng của Nguyễn Duy là một trong những sáng tác thể hiện rõ nét tinh thần đổi mới của thơ ca hiện tại đại. Đề tài trăng, thể thơ ngũ ngôn là nét truyền thống của Đường thi tuy vậy bài thơ mô tả cái bắt đầu trong bài toán phản ánh câu chữ câu chuyện nhỏ tuổi của người đồng chí vừa trải qua chiến tranh, sinh sống trong hòa bình, hiện đại. Ánh trăng có vẻ đẹp mẫu thiên nhiên, đôi khi cũng là biểu tượng của vượt khứ – nhân dân, giang sơn trong quá khứ cùng hiện tại, tồn tại vẹn nguyên, vĩnh hằng, bất biến, thủy chung, nghĩa tình, bao dung, độ lượng. Con bạn hãy biết sinh sống ân tình, thủy tầm thường với quá khứ. Vật phẩm như lời giáo huấn đạo đức nhẹ nhàng nhưng lại rất sâu sắc. Ánh trăng là bài xích thơ của rất nhiều phút đơ mình, giật mình nhằm thức tỉnh, nhằm sống nhân bản hơn.

Từ những thay đổi và sáng tạo của bài bác thơ Ánh trăng trên hai phương diện nội dung, tư tưởng và bề ngoài nghệ thuật phản hồi về quan hệ giữa cuộc sống – tác giả – tác phẩm: nền tảng gốc rễ của bất kỳ tác phẩm nào cần là chân lí được tự khắc họa bằng tất cả tài nghệ của phòng văn. Rất cần phải hát đúng giai điệu về thời đại mình và phải mô tả nó một phương pháp trung thực bằng những hình ảnh hấp dẫn, không một chút giả tạo.

C. Biểu điểm.

Điểm 9-10: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, văn viết tất cả cảm xúc, bằng chứng chọn lọc, chính xác, bao gồm sức thuyết phục, có thể mắc một vài không nên sót không đáng kể.

Điểm 7-8: Đáp ứng đa phần những yêu mong trên, lập luận tương đối chặt chẽ, minh chứng chọn lọc, thiết yếu xác. Có thể mắc gần như lỗi nhỏ.

Xem thêm: Lập Dàn Bài Con Trâu Ở Làng Quê Việt Nam Lớp 8,9, Dàn Ý Bài Văn Tả Con Trâu Ở Làng Quê Việt Nam

Điểm 5-6: kha khá đủ các ý lớn tuy còn sơ sài, biết lựa chọn và phân tích dẫn chứng, còn mắc một số trong những lỗi.