Dưới đây là mẫu giáo án phân phát triển năng lượng bài Việt Bắc (phần tác phẩm). Bài học kinh nghiệm nằm trong chương trình ngữ văn 12 tập 1. Bài bác mẫu có : văn bạn dạng text, file PDF, tệp tin word thêm kèm. Thầy cô giáo hoàn toàn có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, chủng loại giáo án này mang về sự hữu íchgiáo án chi tiết bài Nghị luận một hiện tượng đời sống, giáo án 5 bước bài xích Nghị luận một hiện tượng lạ đời sống, giáo án 5 vận động bài Nghị luận một hiện tượng lạ đời sống, giáo án văn 12 bỏ ra tiết, giáo án văn 12 tương đối đầy đủ

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM


*

Tải giáo án ngữ văn 12 kì 2 theo công văn 5512 (xem trước mẫu)
Tải giáo án ngữ văn 12 kì 1 theo công văn 5512 (xem trước mẫu)
Tải giáo án văn 12 theo công văn 5512 (có coi trước)
Hướng dẫn cài giáo án Ngữ văn 12 (Có coi trước)

TIẾT 25-26/TUẦN 9

ĐỌC VĂN VIỆT BẮC (trích)

(Tố Hữu)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

 

nấc độ yêu cầu đạt kiến thức :

a/ thừa nhận biết: Nêu tin tức về tác giả, hoàn cảnh sáng tác, Kết cấu cùng sắc thái vai trung phong trạng của bài xích thơ; sáng sủa tác

b/ Thông hiểu:Lý giải được mối quan hệ/ ảnh hưởng của hoàn cảnh lịch sử với giá trị câu chữ và thẩm mỹ và nghệ thuật của bài xích thơ;

c/Vận dụng thấp: so với được nội dung thẩm mỹ của bài bác thơ

d/Vận dụng cao: so sánh nét tương đương và dị biệt giữa các đoạn thơ cùng chủ đề trong thơ binh cách chống Pháp.

Bạn đang xem: Giáo án bài việt bắc

kĩ năng :

a/ Biết làm: bài xích nghị luận về một đoạn thơ Việt Bắc.

b/ Thông thạo: hiểu diễn cảm , cảm giác một thành phầm trữ tình

3.Thái độ :

a/ có mặt thói quen: phát âm hiểu văn bạn dạng trữ tình

b/ sinh ra tính cách: lạc quan khi trình diễn kiến thức về tác gia, thành tích văn học

c/Hình thành nhân cách: tất cả tinh thần sáng sủa , niềm tin vào trong ngày mai, tình yêu thiên nhiên, tấm lòng thuỷ chung bí quyết mạng.

Nội dung trung tâm kiến thức

- Khúc hồi tưởng ơn nghĩa về Việt Bắc trong những năm bí quyết mạng và nội chiến gian khổ; bản hero ca về cuộc phòng chiến; bạn dạng tình ca về nghĩa tình biện pháp mạng và chống chiến.

- Tính dân tộc bản địa đậm nét: thể thơ lục bát; kiểu dáng kết cấu đối đáp; ngôn ngữ, hình ảnh đậm sắc thái dân gian, dân tộc.

Kĩ năng

- Đọc – phát âm thơ trữ tình theo đặc thù thể loại.

- Rèn luyện tài năng cảm thụ thơ.

thái độ

Tự nhận thức về bản nhân vật ca, khúc tình ca phương pháp mạng và kháng chiến, qua đó tự rút ra bài học cho cá nhân.

phần đông năng lực cụ thể học sinh yêu cầu phát triển:

+ Năng lực giải quyết và xử lý những tình huống đặt ra trong văn bản.

+ năng lượng đọc – gọi thơ văn minh Việt nam theo đặc điểm thể loại.

+ năng lượng trình bày suy nghĩ, cảm giác của cá thể về chân thành và ý nghĩa của văn bản.

+ năng lực hợp tác khi trao đổi, trao đổi về văn bản và nghệ thuật và thẩm mỹ của văn bản.

III. Chuẩn bị

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Chân dung bên thơ Tố Hữu, Hình ảnh về Việt Bắc,-Bảng cắt cử nhiệm vụ đến học sinh hoạt động bên trên lớp-Bảng giao nhiệm vụ học tập mang đến học sinh ở nhà

2/Trò

- Đọc trước văn bản các tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

 - Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

- Đồ dùng học tập

tổ chức triển khai dạy với học. Ổn định tổ chức lớp:

- chất vấn sĩ số, biệt lập tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài xích cũ: Trình bàynhững nét chính về phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu? tổ chức dạy cùng học bài bác mới:

 

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

 

Hoạt động của Thầy với trò

- GV yêu mong HS vấn đáp một số câu hỏi trắc nghiệm: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tác phẩm Việt bắc bằng cách cho HS:

1.Xem hình ảnh về Việt Bắc ( cây đa Tân Trào, mái đình Hồng Thái , chiến dịch Điện Biên Phủ…)

 2. Nghe một đoạn bài bác hát đối giao duyên trong dân ca tình yêu

Yêu mong HS đoán hình biết nội dung, nghe nhạc biết vẻ ngoài đối đáp vào dân ca tình yêu.

- HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả tiến hành nhiệm vụ:

Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Nếu ở lớp 11 các em đã được học bài xích thơ từ bỏ ấy thì lúc này các em đã được mày mò một bài xích thơ lắp thêm hai của Tố Hữu trong chương trình, bài thơ được xem là đỉnh cao vào thơ ca chống Pháp 1954. Đó là bài bác Việt Bắc.

 

 & 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

Họat động: TÌM HIỂU tầm thường (10 phút).

 * làm việc 1 :

Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về người sáng tác và tác phẩm

* tiết 1

HĐ 1: Hướng dẫn HS mày mò phần chung về tác phẩm.

- Em cho biết hoàn cảnh thành lập và hoạt động của bài bác thơ Việt Bắc của Tố Hữu? Theo em yếu tố hoàn cảnh ra đơi đã đưa ra phối cho sắc thái trọng điểm trạng âm hưởng gịong điệu trong bài xích thơ như thế nào?

- địa chỉ đoạn trích?

- call HS phát âm diễn cảm bài xích thơ, dựa theo kết cấu đối đáp, tìm cha cục?

- Diễn giảng thêm về hiệu quả của lối kết cấu đối đáp (Hô ứng đồng vọng, xuất hiện thêm một vùng kỉ niệm đầy ắp về VB).

HS nhờ vào SGK nêu thực trạng ra đời, địa thế căn cứ vào mạch xúc cảm lối kết cấu, nhận xét

 

1-2 HS phát âm diễn cảm bài bác thơ, xác định bố cục

Phần hai: thành phầm (2 tiết)

I.Tìm hiểu chung:

 1. Hoàn cảnh sáng tác: ( SGK)

=> Chính yếu tố hoàn cảnh sáng tác đã đưa ra phối tạo cho một dung nhan thái trọng tâm trạng quan trọng đầy xúc động, bâng khuâng da diết trong bài bác thơ. Giải pháp chọn kết cấu theo lối đối đáp cũng chính là để diễn đạt sắc thái đó.

 2.Vị trí: trực thuộc phần I ( bài thơ bao gồm 2 phần:

- Phần 1: Tái hiện đông đảo kỉ niệm giải pháp mạng và chống chiến.

- Phần 2: Gợi viễn cảnh tươi tắn của nước nhà và mệnh danh công ơn của đảng bác Hồ đối với dân tộc.

3. Bố cục đoạn trích : 2 phần

+ Lời nhắn giữ hộ của fan ở lại

+ câu trả lời của người ra đi – ân đức sâu nặng nề với Việt Bắc.

4. Sắc thái trọng điểm trạng:

- thực trạng sáng tác khiến cho một sắc đẹp thái vai trung phong trạng sệt biệt:

“Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay”

à đầy xúc động, bâng khuâng không nói phải lời.

- Đây cũng là cuộc chia tay của không ít người từng gắn bó:

“Mười lăm năm ấy, tha thiết mặn nồng”

à có biết bao kỷ niệm ơn tình thuỷ chung.

- Chuyện ơn tình cách mạng được Tố Hữu thể hiện khôn khéo như vai trung phong trạng của tình yêu song lứa.

5. Kết cấu :

- diễn biến tâm trạng được tổ chức triển khai theo lối đối đáp giao duyên trong ca dao - dân ca: bên hỏi, mặt đáp, fan bày tỏ, người hô ứng.

- Hỏi và đáp điều mở ra bao nhiêu kỷ niệm về phong thái mạng và phòng chiến gian khổ mà anh hùng, bao nỗi niềm ghi nhớ thương.

- Thực ra, bên ngoài là đối đáp, còn phía bên trong là lời độc thoại, là biểu hiện tâm tư tình cảm của bao gồm nhà thơ, của các người tham gia kháng chiến.

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS đọc - đọc văn bản

 

Thao tác 1: tổ chức triển khai cho HS bàn thảo nhóm:

Nhóm 1+2: mày mò nội dung, nghệ thuật và thẩm mỹ 4 câu đầu.

 Nhóm 3+4: tìm hiểu nội dung, thẩm mỹ và nghệ thuật 4 câu sau.Lời hỏi của bạn ở lại gợi lên mọi kỉ niệm gì?

 

? Hãy tra cứu những chi tiết gợi nhớ một thời hạn khổ? Ptích.

? Theo em chọn cụ thể nào nhằm gợi nhớ cho tình đồng bào?

? Nghệ thuật của câu thơ bên ?

 

* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.

 

* Nhóm 1+2

4 câu đầu: Lời của quần chúng VBắc:

- Mình- ta đặt tại đầu câu thơ tạo cảm hứng xa xôi, bí quyết biệt, trọng tâm là trung khu trạng băn khoăn của fan ở lại.

- Câu 4 gợi tình yêu cội nguồn, ghi nhớ núi nhớ mối cung cấp là nhớ mang lại Việt Bắc- ngọn nguồn của cách mạng.

- tự “nhớ” lặp lại 4 lần làm tăng ngày một nhiều nỗi lưu giữ về cội nguồn, lưu giữ về vùng khu đất đầy tình nghĩa.

=>4 câu đầu chế tạo ra thành 2 câu hỏi rất khéo: 1 thắc mắc về không gian, 1 thắc mắc về thời gian, gói gọn một thời cách mạng, một vùng giải pháp mạng.

* Nhóm 3+4 :Tiếng lòng fan ra đi:

- người việt Bắc hỏi "thiết tha", tín đồ ra đi nghe là "tha thiết" => sự hô ứng về ngôn từ tạo cho sự đồng vọng trong tâm địa người.

-“bâng khuâng”, "bồn chồn"=>tâm trạng vấn vương, không nói đề nghị lời vì có nhiều kỉ niệm với Việt Bắc.

- “ Áo chàm đưa buổi phân li

di động cầm tay nhau /biết/ nói gì hôm nay

+ Nhịp thơ đang đông đảo đặn, uyển chuyển đến đây thay đổi ngập xong thể hiện tâm trạng bối rối.

+ Hoán dụ gợi hình ảnh quen thuộc bạn dân VB và miêu tả tình cảm khẩn thiết sâu nặng của đồng bào Việt Bắc đối với cán bộ về xuôi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* HS trả lời cá nhân

-Những hình ảnh: “suối lũ”, “mưa nguồn”, “mây mù”, “miếng cơm trắng chấm muối”Þ Đây là đông đảo hình hình ảnh rất thực gợi được sự khổ sở của cuộc chống chiến, vừa rõ ràng hoá côn trùng thù của bí quyết mạng đối với thực dân.

 

=> Chân dung một Việt Bắc khó khăn mà tình nghĩa , thơ mộng, vô cùng đối hào hùng vào nỗi ghi nhớ của tín đồ ra đi.

II. Đọc–hiểu:

1. Tám câu thơ đầu: Khung cảnh chia tay và trung khu trạng của nhỏ người.

a. Bốn câu trên: Lời ướm hỏi, khơi gợi kỉ niệm về một quá trình đã qua, về không gian nguồn cội, tình nghĩa; qua đó, thể hiện tâm trạng của tín đồ ở lại.

- câu hỏi ngọt ngào, khéo léo “mười lăm năm” phương pháp mạng khổ sở hào hùng, cảnh và người VB gắn bó nghĩa tình với những người dân kháng chiến; đồng thời xác định tấm lòng thủy thông thường của mình: Tố Hữu vẫn khơi vô cùng sâu vào nguồn mạch đạo lý ơn huệ thủy tầm thường của dân tộc để biểu hiện tình cảm cách mạng. M­ười lăm năm ấy là quay trở lại với cội nguồn trong thời gian tiền khởi nghĩa sâu nặng trĩu biết bao ân tình.

- nghĩa tình của kẻ ở- người về được thể hiện qua những đại từ bỏ mình- ta quen thuộc trong thơ ca dân gian gắn liền với tình yêu song lứa, giải pháp xưng hô: mình- ta khiến cho sự thân mật, ngay gần gũi. Điệp trường đoản cú nhớ, láy đi, láy lại với lời nhắn nhủ “mình gồm nhớ ta”, “mình bao gồm nhớ không” vang lên day chấm dứt khôn nguôi.

- những từ thiết tha, mặn nồng biểu hiện bao ân huệ gắn bó.

b. bốn câu thơ tiếp: tiếng lòng bạn về xuôi bâng khuâng lưu lại luyến.

- mặc dù không vấn đáp trực tiếp câu hỏi của fan ở lại nhưng tâm trạng bâng khuâng, bể chồn, cùng với động tác ‘cầm tay nhau” xúc động bổi hổi đã nói lên cảm xúc : chưa xa sẽ nhớ, sự bịn rịn luyến lưu lại của bạn cán bộ với cảnh và người việt Bắc.

- Lời hỏi của bạn ở lại đang khéo tuy thế câu trả lời còn khôn khéo hơn thế. Chưa hẳn là câu vấn đáp có hay là không mà là phần nhiều cử chỉ. Câu thơ bỏ lửng “cầm tay…” miêu tả thái độ nghẹn ngào không nói lên lời của fan cán cỗ giã tự Việt Bắc về xuôi.

- Hình hình ảnh “áo chàm”- thẩm mỹ hoán dụ, trang phục quen thuộc của fan dân Việt Bắc. Rất rất có thể đó là hình ảnh thực, dẫu vậy cũng rất có thể là hình hình ảnh trong tưởng tượng của fan cán bộ binh cách để rồi những lần hình ảnh áo chàm cất cánh về trong lòng trí của bạn cán bộ là những lần bao nỗi nhớ thân thương lại dội về.

=> khúc dạo đầu của bản tình ca về nỗi nhớ.

c. 12 câu tiếp:

*Việt Bắc gợi nhớ một thời hạn khổ:

 -Những hình ảnh: “suối lũ”, “mưa nguồn”, “mây mù”, “miếng cơm chấm muối...

 

 

* Gợi ghi nhớ tình đồng bào:

 

 

 

 

HẾT TIẾT I

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản

GV:

-Câu thơ đầu thực hiện biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ gì? Tác dụng?

-Người ra đi đáp lại lời do dự của người việt nam Bắc như vậy nào?

GV bổ sung:

Mình: bạn dạng thân, chúng ta, tín đồ khác (người thân thiết).Anh đi anh bao gồm nhớ tôi không? tất cả nhớ hầu như kỉ niệm của họ không? anh gồm nhớ thiết yếu anh không?

 

 

Hướng dẫn HS phát chỉ ra vẻ đẹp mắt về bức tranh vạn vật thiên nhiên 4 mùa- vào nỗi ghi nhớ của bạn về xuôi.

 

 

Nhóm 1 cảm thấy về mùa đông.

 Nhóm 2 cảm giác về mùa xuân.

Nhóm 3 cảm giác về mùa hạ.

Nhóm 4 cảm giác về mùa thu.

 

Hình ảnh con người hiện yêu cầu trong 4 mùa ấy ra sao?

 

Em gồm cảm nhấn gì về cách biểu đạt giữa vạn vật thiên nhiên và con người?

HS trả lời cá nhân:

 

- Đáp lại lời băn khoăn của người việt nam Bắc: "Mình đi, bản thân lại ghi nhớ mình" …

- xác định tình nghĩa dạt dào không khi nào vơi cạn: "Nguồn bao nhiêu nước nghĩa tình bấy nhiêu"

 

Nhóm 1 trình bày:

· Mùa đông: màu xanh bạt nghìn của núi rừng, điểm lên đường nét đỏ tươi của hoa chuối.

 

Nhóm 2 trình bày:

 

· ngày xuân với hoa mơ white xoá.

 

Nhóm 3 trình bày:

 

· ngày hè với màu quà của rừng phách: ve sầu kêu trong rừng phách đổ lá; ve sầu kêu là đến rừng phách loại trừ lá.

 

Nhóm 4 trình bày:

 

Mùa thu cùng với ánh trăng huyền ảo trải đầy khắp núi rừng.

2. Phần còn lại: Lời của người cán cỗ về xuôi:

a. Lời đáp lại của fan ra đi: Mình- ta đã bao gồm sự gửi hoá.

- Phép điệp mình- ta: xoắn xuýt hoà quấn vào nhau.

- Đáp lại lời băn khoăn của người việt nam Bắc: "Mình đi, bản thân lại ghi nhớ mình" một câu vấn đáp chắc nịch.

- xác minh tình nghĩa dạt dào không bao giờ vơi cạn: "Nguồn bao nhiêu nước nghĩa tình bấy nhiêu"

=> tình nghĩa của tín đồ cán bộ về xuối đối với nhân dân Việt Bắc sâu đậm, ko phai nhạt theo thời gian.

b. Nhớ cảnh với nhớ người:

* nhớ day dứt, cồn cào như nhớ fan yêu: nhớ khoảnh khắc thiên nhiên đẹp, nhớ những bếp lửa nhà sàn đón đợi bạn thương, nhớ hầu hết nẻo đường kháng chiến, ghi nhớ đời sống yêu cầu lao, nhớ mọi sinh hoạt chống chiến, những lớp dân gian học vụ, lưu giữ những âm thanh rất đặc trưng của miền núi.

* cỗ tranh tứ bình về 4 mùa Việt Bắc: chắc rằng đẹp tuyệt nhất trong nỗi lưu giữ về Việt Bắc.

- Thiên nhiên:

+ Mỗi bức tranh vẽ một mùa với màu sắc chủ đạo.

=> Bức tranh thiên nhiên tươi sáng, phong phú, sinh động, thay đổi theo thời tiết, theo mùa.

- Con fan bình dị, phải cù: người đi làm việc nương rẫy, người đan nón, người hái măng, tuyệt vời nhất là tiếng hát ân tình, thuỷ chung…bằng những công việc tưởng chừng nhỏ tuổi bé của chính mình nhưng bọn họ đã góp thêm phần tạo nên sức khỏe vĩ đại của cuộc chống chiến.

=>Ứng với từng bức tranh vạn vật thiên nhiên là hình hình ảnh con người tạo cho bức tranh ấm cúng hẳn lên. Tất cả ngời sáng trong tim trí đơn vị thơ.

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản

HS đọc diễn cảm 4 đoạn còn lại với giọng điệu phù hợp: nhanh hơn, cứng cáp khoẻ, hào sảng, ngẫm nghĩ, từ hào (đoạn cuối).

Nhận xét về vai trò của VB?

 

 

 

 

 

Không khí kungfu được biểu đạt như cầm nào?

 

Những địa danh được nêu ra liên tiếp trong những câu cuối đoạn thể hiện điều gì?

* HS vấn đáp cá nhân

 

Những điạ danh chiến thắng liên tiếp được nói tới gắn liền với phần đa trận đánh cùng chiến công vang dội.

 

Niềm vui thành công được mô tả ra sao?

 

 

* HS trả lời cá nhân

Theo dòng hồi tưởng, bạn đọc được sống lại những khoảng thời gian rất ngắn của cuộc binh đao với không khí rộng lớn, những chuyển động tấp nập, nhộn nhịp được vẽ bằng bút pháp của không ít tráng ca. Cảnh Việt Bắc tiến công giặc được diễn đạt bằng những bức tranh rộng lớn, kì vĩ.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trong đoạn thơ cuối, hình hình ảnh và vai trò lịch sử dân tộc của Viêt Bắc đã có được khắc sâu như vậy nào?

Hình hình ảnh Cụ Hồ với mái đình Hồng Thái, cây nhiều Tân Trào được nhắc lại nhằm mục tiêu dụng ý nghê thuật gì?

 

* HS trả lời cá nhân

+ Việt Bắc là quê nhà của phương pháp mạng, là căn cứ địa vững vàng chắc, là đầu não của cuộc kháng chiến, nơi hội tụ tình cảm, suy nghĩ, tinh thần và mong muốn của phần đông người vn yêu nước..

+ Việt Bắc là chiến khu vực kiên cường, khu vực nuôi dưỡng bao sức mạnh đấu tranh, địa điểm khai sinh những địa điểm mãi mãi đi vào lịch sử dân tộc dân tộc.

- “Ở đâu u ám và mờ mịt quân thù,

………………………………

Quê hương cách mạng hình thành cộng hoà”

+ xác minh Việt Bắc là nơi có “Cụ hồ nước sáng soi”, tất cả “Trung ương thiết yếu phủ bàn thảo việc công”

+ xác minh niềm tin cẩn của toàn nước với Việt Bắc bởi những vần thơ mộc mạc, giản dị và đơn giản mà đặm đà nghĩa tình.

Hình hình ảnh cuối đoạn: cố kỉnh Hồ, mái đình Hồng Thái, cây đa Tân Trào được nói lại để hồi đáp thắc mắc cuối cùng của bạn ở lại; mặt khác, xác định vai trò vị trí lịch sử vẻ vang của chiến quần thể Viêt Bắc, quê hương cách mạng hình thành nhà nước dân chủ cộng hoà trước tiên ở Viêt Nam và Đông nam giới Á; vị trí cùng vai trò lịch sử không nơi nào thay thế được.

c. Phong cảnh và vai trò của Việt Bắc trong bí quyết mạng và phòng chiến:

* nhị mươi nhị câu tiếp theo nói tới cuộc binh cách anh hùng:

“Nhớ lúc giặc mang lại giặc lùng

………………..

Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng”

- trong hoài niệm bao phủ có tía mảng thống độc nhất hòa nhập kia là: nỗi lưu giữ thiên nhiên- nỗi nhớ bé người cuộc sống ở Việt Bắc- nỗi nhớ về trận đánh đấu nhân vật chống TDP xâm lược.

 

+  Rừng núi bạt ngàn hùng vĩ trở thành bạn của ta, chở đậy cho lính ta, cùng quân cùng dân ta tấn công giặc.

+ Chiến quần thể là địa thế căn cứ vững chắc, đầy nguy hiểm với quân thù.

+ nghệ thuật và thẩm mỹ so sánh, nhân hoá: núi giăng…luỹ sắt, rừng che, rừng vây…

+ những cái tên, những địa điểm ở chiến khu Việt Bắc: phủ Thông, đèo Giàng, sông Lô, Cao- Lạng…vang lên đầy quí yêu, từ hào, cũng trở thành nỗi nhớ của tín đồ cán bộ binh cách về xuôi.

- không khí chiến đấu sôi sục hào hùng, khí cầm hừng hực trào sôi:

 + sức khỏe của quân ta với những lực lượng cỗ đội, dân công… sự hòa hợp lực của rất nhiều thành phần sản xuất thành khối liên minh vững chắc.

 + những từ: Rầm rập, điệp diệp, trùng trùng…thể hiện tại khí cố kỉnh dồn dập.

 + Hình ảnh người đồng chí được gợi lên qua cụ thể giàu chất tạo hình: “ánh sao đầu mũ chúng ta cùng nón nan”-> ánh sáng của sao dẫn đường, tia nắng của niềm tin, của lí tưởng.

 + Thành ngữ “Chân cứng đá mềm” đang được thổi lên thành một bước cao hơn nữa “bước chân nát đá muôn tàn lửa bay”.

 + Chiến công tưng bừng vang dội mọi nơi: Hoà Bình, Tây Bắc, Điện Biên, đèo De, núi Hồng… Niềm vui thắng lợi chan hoà tư phương: Vui từ…vui về…vui lên…

 + Đoạn thơ tràn ngập ánh sáng: ánh sao, ánh đuốc, ánh đèn pha… như tia nắng của niềm tin tưởng, thú vui tràn ngập.

 + Nhịp thơ dồn dập gấp gáp, ấm hưởng hào hùng náo nức tạo thành khúc ca chiến thắng

* Mười sáu câu cuối đoạn: mục đích của Việt Bắc trong cách mạng và phòng chiến:

+ Việt Bắc là quê hương của phương pháp mạng, là địa thế căn cứ địa vững chắc, …

+ Việt Bắc là chiến quần thể kiên cường….

- “Ở đâu sầm uất quân thù,

………………………………

Quê hương phương pháp mạng hình thành cộng hoà”

+ xác định Việt Bắc là nơi có “Cụ hồ nước sáng soi”, tất cả “Trung ương chủ yếu phủ thảo luận việc công”

+ khẳng định niềm tin tưởng của toàn quốc với Việt Bắc …

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS tổng kết bài học.

 

Em hãy chứng tỏ đoạn trích thể hiện thẩm mỹ và nghệ thuật đậm đà tính dân tộc?

 

?Sau khi học ngừng về câu chữ và nghệ thuật , em rút ra chủ thể đoạn trích?

GV đặt câu hỏi HS tổng kết trên hai mặt thẩm mỹ và nghệ thuật và nội dung

HS trình bày cá nhân

- Thể thơ lục bát:

- Lối đối đáp, bí quyết xưng hô mình – ta khiến cho sự phân đôi – thống nhất trong tâm trạng của cửa hàng trữ tình:

+ Trong giờ đồng hồ Việt, tự “mình”: chỉ bản thân ( ngôi đồ vật nhất) hoặc chỉ đối tượng giao tiếp( ngôi trang bị hai). Trong khúc thơ, chủ thể được dùng ở ngôi đồ vật hai trằn phân đôi. Cơ mà cũng có lúc chuyển hóa: Vừa là công ty ( bản thân), vừa là đối tượng giao tiếp ( tín đồ khác) è cổ Thống nhất:

“ mình đi, mình gồm nhớ bản thân . . .

Mình đi, mình lại nhớ mình . . .”

+ Như vậy,lời hỏi, lời giải đáp trong đoạn thơ thực chất là lời độc thoại của trung khu trạng ( phân thân) èTác dụng: trọng tâm trạng của đơn vị trữ tình được bộc lộ đầy đủ hơn.,

- ngôn ngữ mộc mạc, giàu sức gợi,…

 

* Tổng kết bài học kinh nghiệm theo những câu hỏi của GV.

3) Nghệ thuật:

bài xích thơ đậm đà tính dân tộc, tiêu biểu vượt trội cho phong cách thơ Tố Hữu:

4) Ý nghĩa văn bản:

Bản anh hùng ca về cuộc phòng chiến; phiên bản tình ca về nghĩa tình biện pháp mạng và phòng chiến.

 

& 3.LUYỆN TẬP

 

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức đề nghị đạt

GV yêu mong HS vấn đáp một số câu hỏi trắc nghiệm:

Câu hỏi 1: Thông tin như thế nào sau đây đấy là đúng về bài bác thơ "Việt Bắc"? a. Là bài thơ khởi đầu của tập thơ "Việt Bắc". B. Là bài thơ nằm tại vị trí phần bắt đầu của tập thơ "Việt Bắc". C. Nằm ở phần ở giữa của tập thơ "Việt Bắc". D. Nằm ở trong phần cuối của tập thơ "Việt Bắc".

Câu hỏi 2: Bài thơ "Việt Bắc" có điểm lưu ý gì? . a. Là bài xích thơ lâu năm nhất vào tập thơ "Việt Bắc" b. Là bài xích thơ lục chén duy tốt nhất trong tập thơ "Việt Bắc" c. Là bài bác thơ tuyệt nhất trong tập thơ "Việt Bắc" viết về hình ảnh Bác hồ nước d. Là bài bác thơ thể hiện rõ ràng nhất cái tôi nhân danh cộng đồng, dân tộc, biện pháp mạng vào thơ Tố Hữu.

Câu hỏi 3: Bài "Việt Bắc" mang điểm sáng nào sau đây? a. Trữ tình-đạo đức b. Sử thi-trữ tình c. Sử thi-đạo đức d. Cả A, B và C

Câu hỏi 4: Nội dung thiết yếu của bài thơ "Việt Bắc" là gi? a. Mệnh danh cuộc nội chiến hào hùng của dân tộc. B. Khúc hát ca ngợi tình cảm, ân tình, thuỷ chung của những chiến sĩ ta so với nhân dân Việt Bắc. C. Khúc hát ca ngợi tình đồng chí, anh em trong phòng chiến. D. Khúc hát ca tụng con fan và phong cảnh núi rừng Việt Bắc.

Câu hỏi 5: Dòng nào tiếp sau đây chưa đúng với bài bác thơ "Việt Bắc"? a. Bài thơ thực hiện lối kết cấu rất gần gũi của ca dao dân ca – theo lối đối đáp của bản thân – ta. B.Hình thức là đối thoại, nhưng là sự việc phân thân của chiếc "tôi" trữ tình để biểu hiện tâm trạng tương đối đầy đủ sâu sắc. C.Giọng thơ sắc nét gần với hát ru – ngọt ngào, nhịp nhàng, ngấm đựơm nghĩa tình. D.Các hình ảnh thơ đầy tính sáng sủa tạo, mớ lạ và độc đáo và đậm màu triết lý.

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ:

 

 

 

d. Nằm tại vị trí cuối của tập thơ "Việt Bắc".

 

 

 

a. Là bài thơ dài nhất vào tập thơ "Việt Bắc"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b. Sử thi-trữ tình

 

 

 

 

 

 

b. Khúc hát ca ngợi tình cảm, ân tình, thuỷ chung của các chiến sĩ ta đối với nhân dân Việt

 

 

 

 

d.Các hình ảnh thơ đầy tính sáng sủa tạo, mới lạ và đậm chất triết lý.

 

 

 

 & 4.VẬN DỤNG

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức cần đạt

GV yêu ước HS trả lời một số thắc mắc trắc nghiệm:

Mình về phần mình có lưu giữ ta

Mười lăm năm ấy khẩn thiết mặn nồng

Mình về tay có lưu giữ không

Nhìn cây lưu giữ núi, quan sát sông ghi nhớ nguồn?

Tiếng ai tha thiết bên cồn

Bâng khuâng trong dạ, bối rối bước đi

Áo chàm đưa buổi phân li

Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay...”

Đọc đoạn thơ trên và triển khai các yêu ước sau:

1. Đoạn thơ trên bộc lộ tâm trạng gì của mình ta? Mười lăm năm ấy là khoảng thời hạn nào ? nguyên nhân gợi lưu giữ Mười lăm năm ấy ?,

2. Nêu ý nghĩa sâu sắc tu từ của những từ láy trong khúc thơ?

3. Hình ảnh áo chàm  sử dụng giải pháp tu trường đoản cú gì? Nêu kết quả nghệ thuật của biện pháp đó ?

4. Giải pháp ngắt nhịp của câu thơ Cầm tay nhau biết nói gì từ bây giờ có gì lạ? Nêu công dụng nghệ thuật của biện pháp ngắt nhịp đó.

 

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS report kết quả triển khai nhiệm vụ:

 

1. Đoạn thơ trên thể hiện tâm trạng nhớ thương, giữ luyến, bổi hổi xúc động của mình ta. Mười lăm năm ấy là khoảng chừng thời gian kể từ khởi nghĩa Bắc đánh năm 1940 đến thắng lợi Điện Biên phủ năm 1954. Gợi ghi nhớ Mười lăm năm ấy vì sẽ là khoảng thời gian Việt Bắc là căn cứ cách mạng, thời gian gắn bó thọ dài, tất cả tình cảm tha thiết, sâu nặng giữa quần chúng. # Việt bắc cùng với cán bộ kháng chiến.

2. Ý nghĩa tu từ của tự láy thiết tha  gợi trung tâm trạng thương ghi nhớ của ngườ sinh hoạt lại. Các từ láy tha thiết ,  bâng khuâng , hoảng loạn gợi trung ương trạng tả vai trung phong trạng của bạn cán bộ: nhớ, bi ai vì nên chia tay cùng với Việt Bắc, nơi đã gắn thêm bó suốt “mười lăm năm” với bao “đắng cay ngọt bùi”. Những người dân cán bộ cũng hồi hộp, không yên trong tâm địa vì sắp được trở về quê hương sau thời gian dài xa cách.

 

3. Hình ảnh áo chàm  sử dụng giải pháp tu trường đoản cú hoán dụ nhằm chỉ người việt Bắc. Hiệu quả nghệ thuật của phương án hoán dụ: gợi trọng tâm trạng lưu luyến trong khoảng thời gian rất ngắn chia tay giữa dân chúng Việt Bắc với cán cỗ kháng chiến.

4. Bí quyết ngắt nhịp của câu thơ Cầm tay nhau biết nói gì từ bây giờ lạ ở trong phần từ nghịp bình thường 2/2/2/2, Tố Hữu gửi sang nhịp 3/3/2. Công dụng nghệ thuật của phương pháp ngắt nhịp : gợi trung khu trạng bịn rịn, xúc động mang đến nghẹn ngào ko nói phải lời trong khoảng thời gian rất ngắn chia tay của tín đồ cán bộ kháng chiến.

 

 

 

TÌM TÒI, MỞ RỘNG.

 

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

GV yêu ước HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm:

1. Vẽ sơ đồ bốn duy Đọc văn đoạn trích Việt Bắc.

2. Phác hoạ bằng tranh bức ảnh tứ bình ( bốn mùa Đông-Xuân-Hè-Thu) trong khúc trích Việt Bắc.

 

-HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

 

- Vẽ chính xác phiên bản đồ tứ duy

- Vẽ bằng tranh theo trí tưởng tượng.

Xem thêm: Cảm Nhận: Đêm Đêm Con Thắp Đèn Trời Cầu Cho Cha Mẹ " (Kiếm Được 9 Bài)

 

4. Lý giải về công ty ( 1 phút)

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( 5 PHÚT)

- Việt Bắc là khúc ân tình cách mạng. Vạn vật thiên nhiên Việt Bắc thơ mộng trữ tình, con người Việt Bắc thủy chung, gần gũi, giản dị… Tất cả khắc sâu trong lòng nhà thơ.