đạo đức l 5 Tuần 1+ 2 Ngày soạn: Ngày dạy:Thứ .ngày mon năm bài bác 1: Em là học viên lớp 5 I. Mục tiêu Sau bài học này, HS biết: - Vị cụ của HS lớp 5 so với những lớp trớc. - Bớc đầu có kỹ năng tự dìm thức , khả năng đặt mục tiêu. - vui cùng tự hào là HS lớp 5.

Bạn đang xem: Giáo án đạo đức lớp 5 cả năm cktkn

gồm ý thức học tập tập cùng rèn luyện để xứng danh là HS lớp 5 II. Tài liệu với phơng một thể - những bài hát về chủ thể Trờng em - Giấy trắng , cây bút màu - các chuyện nói tới tấm gơng HS lớp 5 gơng mẫu mã III. Các hoạt động dạy học tập Tiết 1 Khởi động: HS hát bài em yêu thương trờng em. Nhạc cùng lời Hoàng Vân * hoạt động 1: Quan giáp tranh và luận bàn a) Mục tiêu: HS thấy đợc vị thế mới của HS lớp 5, thấy vui cùng tự hào do đã là HS lớp 5 b) cách tiến hành: 1. GV yêu ước HS quan gần cạnh từng tranh ảnh trong SGK trang 3-4 và bàn bạc cả lớp theo các câu hỏi sau: + Tranh vẽ gì? + HS lớp 5 có khác gì so với HS các khối khác? + Theo em, chúng ta cần làm gì để xứng đáng là HS lớp 5? GVKL: năm nay các em sẽ lên lớp 5 . Lớp lớn số 1 trờng bởi vì vậy HS lớp 5 buộc phải gơng mẫu mã về mọi mặt để những em HS các khối khác học tập. *-Hoạt hễ 2: Làm bài xích tập vào SGK a) Mục tiêu: giúp HS xác minh đợc nhiệm - Tranh vẽ hS lớp 5 đón các em HS lớp một trong ngày khai học - chúng ta HS lớp 5 đang sẵn sàng học - các bạn HS lớp 5 học tập bài rất siêng đợc cha khen - HS lớp 5lớp lớn số 1 trờng - HS lớp 5 yêu cầu gơng chủng loại về gần như mặt để những em HS khối khác tiếp thu kiến thức 1 vụ của HS lớp 5 b) cách tiến hành: 1. GV nêu yêu thương cầu bài bác tập: - GV dấn xét tóm lại * vận động 3 : từ liên hệ( bài xích tập 2) a) Mục tiêu: giúp HS tự dấn thức về phiên bản thân và có ý thức học tập rèn luyện để xứng danh là HS lớp 5 b) Cách triển khai 1. GV nêu yêu mong tự tương tác 2. Yêu mong HS trả lời GV thừa nhận xét với kết luận: những em cần cố gắng phát huy phần đông điểm mà tôi đã thực hiện tốt và tự khắc phục hầu hết mặt không đủ sót để xứng đáng là HS lớp 5. * vận động 5: Trò chơi phóng viên báo chí a) Mục tiêu: Củng nạm lại nội dung bài bác học. B) Cách tiến hành - Yêu mong HS cố kỉnh phiên nhau đóng vai phóng viên để bỏng vấn những HS khác về một vài nội dung có liên quan đến chủ đề bài học. VD: - Theo bạn HS lớp 5 rất cần phải làm gì? - chúng ta cảm thấy nh thay nào là HS lớp 5? - các bạn đã tiến hành đợc số đông điểm như thế nào trong trơng trình " Rèn luyện đội viên"? - Hãy nêu đều điểm bạn thấy mình xứng danh là HS lớp 5? - Hãy nêu hầu như điểm mà bạn cần cố gắng - HS nêu yêu cầu bài bác tập - HS cân nhắc thảo lụân bài bác tập theo nhóm đôi - vài nhóm trình bày trớc lớp trọng trách của HS là: những điểm a,b,c,d,e cơ mà HS lớp 5 cần phải thực hiện. - HS suy xét đối chiếu những vấn đề làm của chính bản thân mình từ trớc tới lúc này với những trọng trách của HS lớp 5 - HS thảo luận nhóm song - HS tự liên hệ trớc lớp. - HS đàm luận và đóng góp vai phóng viên 2 hơn để xững xứng đáng là HS lớp 5 - bạn hãy hát hoặc hiểu thơ về chủ đề trờng em? - GV dấn xét kết luận - hotline HS gọi phần ghi nhớ trong SGK Củng núm dặn dò - Lập planer phấn đấu của bạn dạng thân trong những năm học này: + mục tiêu phấn đấu + Những thuận tiện đã gồm + những khó khăn có thể gặp mặt + biện pháp khắc phục trở ngại + đông đảo ngời hoàn toàn có thể hỗ trợ , giúp đỡ em tương khắc phục trở ngại - Về su tầm những bài thơ bài hát nói về HS lớp 5 gơng mẫu và về chủ đề Trờng em - vẽ tranh về chủ đề trờng em máu 2 * hoạt động 1: trao đổi về kế hoạch phấn đấu a) phương châm - Rèn luyện mang đến HS năng lực đặt mục tiêu. - động viên HS tất cả ý thức vơn lên về gần như mặt để xứng danh là HS lớp 5 b) Cách tiến hành - Yêu ước từng nhóm HS trình diễn kế hoạch cá nhân của mình trong nhóm nhỏ - Yêu mong HS trình bày - GV nhận xét phổ biến GVKL: Để xứng danh là HS lớp 5, chúng ta cần cần quyết trọng điểm phấn đấu, tập luyện một cách gồm kế hoạch. * chuyển động 2: đề cập chuyện về những tấm gơng HS lớp 5 gơng mẫu mã a) Mục tiêu: HS biết chấp nhận và học tập theo những tấm gơng kia b) cách triển khai - Yêu cầu HS đề cập về những tấm gơng vào lớp, - HS bàn thảo trong team 2 - HS trình diễn trớc lớp - Lớp hiệp thương nhận xét 3 vào trờng, hoặc su tầm vào sách báo, đài - KL: chúng ta cần tiếp thu kiến thức theo các tấm g- ơng giỏi của đồng đội để mau tiến bộ. * vận động 3: Hát, múa, gọi thơ, giới thiệu tranh vẽ về đề bài trờng em a) Mục tiêu: GD HS tình yêu với trách nhiệm so với trờng lớp b) Cách tiến hành - Yêu ước HS trình làng tranh vẽ của chính mình tr- ớc lớp - Yêu ước HS múa, hát, gọi thơ về chủ đề tr- ờng em - GV dấn xét KL: bọn họ rất vui cùng tự hào khi là học viên lớp 5.

Xem thêm: File Excel Bị Lỗi Định Dạng Sau Khi Lưu Lại Tập Tin, File Excel Bị Lỗi, Nguyên Nhân Và Cách Khắc Phục

Rất yêu mến và tự hào về trờng của mình, lớp mình. Đồng thời bọn họ càng thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng danh là HS lớp 5. thi công trờng lớp giỏi IV. Củng vậy dặn dò học tập thuộc ghi ghi nhớ - thừa nhận xét giờ học tập - HS lần lợt nói - HS cả lớp quan sát và theo dõi và đàm luận về các điều có thể học tập đợc từ hầu như tấm gơng đó - HS ra mắt tranh vẽ - HS múa hát, hiểu thơ Ngày soạn: 13/ 9/ 06 Ngày dạy:Thứ ngày tháng năm Tuần 3+ 4 bài xích 2 : có trách nhiệm về vấn đề làm của bản thân I- phương châm Học xong bài này, HS biết: - từng ngời cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình. - Bớc đầu có khả năng ra đưa ra quyết định và tiến hành quyết định của mình. - đống ý những hành vi đúng với không ưng ý việc trốn kị trách nhiệm, đổ lỗi cho ng- ời khác. II- Tài liệu cùng phơng tiện - Một vài mẩu truyện về những ngời có trọng trách trong quá trình hoặc can đảm nhận cùng sửa lỗi . - bài xích tập 1 đợc viết sẵn trên giấy khổ mập hoặc ở bảng phụ - Thẻ màu dùng cho chuyển động 3, máu 1 III- Các hoạt động dạy học 4 ngày tiết 1 A. Kiểm tra bài xích cũ -Gọi HS phát âm ghi ghi nhớ - GV nhận xét, kiếm được điểm B. Bài mới 1. Ra mắt bài: Trong cuộc sống hằng ngày bọn họ đôi khi mắc lỗi với đa số ngờ . Vậy họ phải có nhiệm vụ nh thế nào với việc làm kia . Bài bác học bây giờ giúp những em hiểu rõ hơn . 2. Nội dung bài * chuyển động 1: khám phá chuyện Chuyện của người tiêu dùng Đức a) Mục tiêu: HS thấy rõ diễn biến của vấn đề và trung khu trạng của Đức , biết phân tích nhiều ra đưa ra quyết định đúng. B) Cách thực hiện - GV yêu cầu HS phát âm thầm câu chuyện H: Đức gây ra chuyện gì? H: sau thời điểm gây ra chuyện , Đức cảm giác thế nào? H: Theo em , Đức nên xử lý việc này nh núm nào mang đến tốt? bởi sao? GV: Đức vô ý đá trái bóng vào bà Doan và chỉ tất cả Đức cùng Hợp biết . Nhng trong trái tim Đức cảm thấy day dứt và quan tâm đến mình cần có trọng trách về hành động củan mình . Các em đã đa ra giúp Đức một số cách giải quyết và xử lý vừa tất cả tình vừa tất cả lí. Qua câu chuyện của Đức họ rút ra ghi nhớ - Yêu ước HS đọc ghi ghi nhớ trong SGK * hoạt động 2: Làm bài bác tập vào SGK - HS lắng tai - HS phát âm thầm. 1 HS đọc to cho tất cả lớp nghe - HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi trong SGK - Đức vô ý đá trái bóng vào bà Doan và chỉ tất cả Đức với Hợp biết - trong trái tim đức từ bỏ thấy buộc phải có nhiệm vụ về hành động của mình và cân nhắc tìm phương pháp giải quyết phù hợp nhất. - HS nêu cách giải quyết của chính mình - cả lớp dìm xét ngã xung. 5 a) Mục tiêu: HS xác định đợc những vấn đề làm làm sao là biểu lộ của ngời sống có trách nhiệm hoặc không tồn tại trách nhiệm. B) cách tiến hành - GV phân tách lớp thành đội 2 - HS nêu yêu cầu bài bác tập - Yêu cầu HS luận bàn nhóm - Gọi đại diện thay mặt nhóm trả lời kết quả bàn thảo - GVKL: + a, b, d, g, là những biểu hiện của ngời sinh sống có nhiệm vụ + c, đ, e, chưa hẳn là biểu thị của ngời sống có nhiệm vụ + Biết xem xét trớc khi hành động, dám nhận lỗi, sửa lỗi, có tác dụng viwcj gì thì làm mang lại nơi đến chốn là những biểu hiện của ngời sống gồm trách nhiệm. Đó là gần như điều họ cần học tập tập. * vận động 3: tỏ bày thái độ( bài tập 2) a) Mục tiêu: HS biết ưng ý những chủ kiến đúng và không đồng tình những ý kiến không đúng. B) Cách tiến hành - GV nêu từng ý kiến của bài xích tập 2 + Bạn tạo ra lỗi, mình biết cơ mà không nhắc nhở là sai. + mình tạo ra lỗi, nhng không có ai biét nên chưa hẳn chịu trách nhiệm. + cả team cùng có tác dụng sai đề nghị mình chưa phải chịu trách nhiệm. + chăm không hay xẩy ra lâu rồi thì không nhất thiết phải xin lỗi. + không giữ lời hứa với em nhỏ dại cũng là thiếu nhiệm vụ và tất cả xin lỗi. - yêu ước HS phân tích và lý giải tại sao lại đống ý hoặc bội phản đối chủ ý đó. KL: tán thành ý con kiến a, đ - 3 HS đọc ghi ghi nhớ trong SGK - HS nêu yêu thương cầu bài bác tập - HS luận bàn nhóm - Đại diện team trả lời tác dụng - HS bày tỏ bằng phương pháp giơ thẻ màu sắc theo quy - ớc. 6 - không đống ý ý con kiến b, c, d. 3. Củng nắm dặn dò - về chuẩn bị trò đùa đóng vai theo bài bác tập 3. Huyết 2 * chuyển động 1: Xử lí trường hợp ( bài bác tập 3 SGK) a) Mục tiêu: HS biết lựa chọn lựa cách giải quyết tương xứng trong mỗi tình huống b) cách thực hiện - Gv phân chia lớp thành 4 đội giao trách nhiệm mỗi nhóm sử lí một trường hợp - N1: Em mợn sách của th viện mang về, rủi ro để em bé bỏng làm rách rưới - N2: Lớp đi gặm trại, em thừa nhận đem túi thuốc cứu thơng. Nhng chẳng may bị nhức chân, em ko đi đợc . - N3: Em đợc phân công phụ trách đội 5 bạn trang trí cho buổi Đại hội chi đội của lớp, nhng chỉ tất cả 4 các bạn đến tham gia sẵn sàng . - N4: lúc xin phép bà bầu đi dự sinh nhật bạn, em hứa đang về sớm thổi nấu cơm. Nhmg mải vui , em về muộn. KL: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải quyết. Ngời có nhiệm vụ cầ phải chọn cách giải quyết nào miêu tả rõ trách nhiệm cuỉa bản thân và tương xứng với trả cảnh. * chuyển động 2: từ liên hệ bản thân a) Mục tiêu: từng HS có thể tự liên hệ bản thân nhắc lại mmột việc làm của mình dù rất nhỏ dại và từ bỏ rút ra bài học. B) Cách thực hiện - GV yêu cầu HS đề cập lại việc chứng minh mình có trọng trách hoặc thiếu trách nhiệm : + chuyện xảy ra thế nào? thời gian đó em đã có tác dụng gì? + hiện nay nghĩ lại em thấy vắt nào? KL: khi giải quyết công việc hay sử lí trường hợp một cách bao gồm trách nhiệm, chúng ta thấy vui cùng thanh thản. Ngợc lại, khi làm một - Hs trao đổi theo đội - Đại diện đội trả lời tác dụng dới bề ngoài đống vai. - Cả lớp theo dõi nhận xét thêm - HS để ý đến và đề cập lại cho chính mình nghe - HS trình diễn trớc lớp - HS trường đoản cú rút ra bài học qua mẩu chuyện mình vừa kể 7 câu hỏi thiếu trọng trách dù không một ai biết, tự bọn họ cũng thấy áy náy trong lòng. Ngời có trách nhiệm là ngời trớc khi làm cho một bài toán gì cũng suy xét cẩn thận mnhằm mục đích xuất sắc đẹp cùng với phương pháp phù đúng theo ; Khi làm hỏng việc hoặc có lỗi, bọn họ dám nhận trách nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt. * củng vắt dặn dò - HS kể lại ghi ghi nhớ - dấn xét giờ học - Dặn HS sẵn sàng bài sau Tuần 5+ 6 Ngày soạn: Ngày dạy:thứ .ngày tháng năm bài xích 3: bao gồm chí thì nên cần I. Phương châm Học xong xuôi bài này, HS biết: - vào cuộc sống, nhỏ ngời thờng phải đương đầu với gần như khó khăn, thử thách. Nhng nếu có ý chí, bao gồm quyết trọng tâm và tìm kiếm sự hỗ trợ của đều ngời tin cậy, thì đang vợt qua đợc trở ngại để vơn lên vào cuộc sống. - khẳng định đợc rất nhiều thuận lợi, nặng nề khăn của bản thân , biết đưa ra kế hoạch vợt khó khăn của bạn dạng thân. - Cảm phục phần lớn tấm gơng tất cả ý chí vợt lên trở ngại để đổi thay những ngời có lợi trong mái ấm gia đình và thôn hội. II. Tài liệu với phơng nhân tiện - một trong những mẩu chuyện về đa số tấm gơng vợt khó nh nguyễn ngọc kí. Nguyễn Đức Trung . III. Các vận động dạy học tập Tiết 1 vận động dạy vận động học A. Kiểm tra bài xích cũ - Yêu ước HS nêu ghi lưu giữ của bài học kinh nghiệm trớc - GV thừa nhận xét ăn điểm B. Bài bác mới 1. Ra mắt bài: 2. Câu chữ bài: * vận động 1: HS khám phá thông tin về tấm - 2 HS nêu bài học kinh nghiệm 8 gơng vợt khó của è Bảo Đồng. A) Mục tiêu: HS biết đợc thực trạng và những biểu thị vợt khó khăn của nai lưng Bảo Đồng. B) Cách tiến hành - Yêu cầu HS đọc thông tin về trần Bảo Đồng trong SGK - Yêu mong HS bàn thảo cả lớp theo thắc mắc trong SGK. H: trần Bảo Đồng đã gặp mặt những khó khăn gì trong cuộc sống đời thường và trong học tập? H: è bảo Đồng sẽ vợt khó khăn để vơn lên nh nắm nào? H:Em tiếp thu kiến thức đợc hồ hết gì từ tấm gơng đó? KL: từ bỏ tấm gơng trằn Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp mặt phải hoàn cảnh rất khó khăn khăn, nhng nếu gồm quyết vai trung phong cao và biết sắp xếp thời gian hợp lí thì vẫn rất có thể vừa học giỏi vừa giúp đợc mái ấm gia đình mọi việc . * chuyển động 2: xử lí tình huống a) Mục tiêu: HS chọn đợc cách xử lý tích rất nhất , trình bày ý chí vợt lên cạnh tranh khăn trong số tình huống. B) Cách triển khai - GV chia lớp thành đội 4 . Mỗi nhóm đàm đạo 1 tình huống + tình huống 1: đã học lớp 5, một tai nạn bất thần đã cớp đi của Khôi đôi chân khiến cho em chẳng thể đi đợc . Trong thực trạng đó, Khôi rất có thể sẽ nh cụ nào? + tình huống 2: nhà Thiên siêu nghèo, vừa rồi lại nị anh em lụt cuốn trôi hjết bên cửa đồ vật . Theo em , trong hoàn cảnh đó, Thiên rất có thể làm gì để hoàn toàn có thể tiếp tục tới trường - GV: một trong những tình huống trên, ngời ta - HS gọi SGK 1 HS đọc to cả lớp cùng nghe. - HS đọc thắc mắc trong SGK và vấn đáp - công ty nghèo, đông anh em, phụ thân hay đau ốm, từng ngày còn nên gúp bà mẹ bán cung cấp bánh mì. - Đồng vẫn sử dụng thời gian hợp lí với phơng pháp học tập tập giỏi . Buộc phải suốt 12 năm học tập Đồng luôn luôn là học sinh giỏi. Đỗ thủ khoa, đợc nhấn học bổng Nguyễn Thái Bình, - Em học hành đợc sinh sống Đồng ý chí vợt nặng nề trong học tập tập, nỗ lực vơn lên vào mọi hoàn cảnh . - những nhóm bàn thảo - đại diện thay mặt nhóm lên trình diễn ỹ kiến của tập thể nhóm - lớp dìm xét té xung. 9 có thể tuyệt vọng , ngán nản, quăng quật học . Biết v- ợt qua mọi khó khăn để sống và liên tục học tập mới là ngời có chí. * vận động 3: Làm bài bác tập 1-2 vào SGK a) Mục tiêu: HS khác nhau đợc những biểu lộ của ý chí vợt cực nhọc và hầu như ý kiến cân xứng với nội dung bài học b) cách thực hiện - Yêu cầu HS đàm luận nhóm 2 - GV nêu lần lợt từng trờng hợp, HS giơ thẻ màu bộc lộ sự đánh giá của bản thân mình Bài 1: những trờng hợp dới phía trên là thể hiện của ngời gồm ý chí? + Nguyễn Ngọc kí bị liệt cả hai tay, buộc phải dùng chân để viết nhưng vẫn học tập giỏi. + Dù đề xuất trèo đèo lội suối, vợt đờng xa để mang đến trờng nhng mai vẫn đến lớp đều. + vụ lúa này nhà của bạn Phơng mất mùa nên gồm khó khăn, Phơng liền quăng quật học. + chữ chúng ta Hiếu khôn cùng xấu nhng sau hai năm kiên trì tập luyện chữ viết , ni Hiếu viết vừa vặn , vừa nhanh. Bài bác 2: em có nhận xét gì về những ý kiến d- ới đây? + hầu như ngời k tiết tật dù nỗ lực học hành cũng chẳng để triển khai gì. + " bao gồm công mài sắt tất cả ngày cần kim" + chỉ nhỏ nhà nghèo mới cần có chí vợt khó, còn con nhà giàu thì ko cần. + nam nhi mới cần phải có chía. + Kiên trì thay thế bằng đợc một khiếm khuyết của bạn dạng thân ( nói ngọng, nói đính thêm .) cũng là ngời tất cả chí. - GV thừa nhận xét - KL: những em đã khác nhau rõ đâu là biểu thị của ngời bao gồm ý chí. Những biểu hiện đó đ- ợc bộc lộ trong cả việc bé dại và vấn đề lớn , vào cả học tập và đời sống - HS đàm luận nhóm 2 - HS giơ thẻ theo quy ớc 10 <...>... Mục tiêu: HS biết reviews và phân bua thái độ ưng ý với những ý con kiến tôn trọng phụ nữ, biết phân tích và lý giải lí vì và sao đồng tình hoặc không đống ý ý kiến kia + bí quyết tiến hành: 1 GV nêu yêu cầu của bài bác tập 2 HD học sinh cách thức bày tỏ thái độ trải qua việc giơ thẻ màu sắc 2 GV lần lợt nêu từng ý kiến, HS phân trần theo qui ớc: đồng tình giơ thẻ đỏ , không đống ý nữ là: ( c) ; ( d) 25 giơ thẻ xanh - HS... Dựng nớc Thể hiện tinh thần uống GVnhận xét và kết luân: chúng ta phải nhớ mang đến ngày giỗ tổ vì những vua Hùng đã bao gồm công dựng nớc quần chúng ta có câu: dù ai mua sắm ngợc xuôi nhớ ngày giỗ tổ mồng mời tháng cha dù ai sắm sửa gần xa nhớ ngày giỗ tổ tháng cha thì về * hoạt động 2: giới thiệu về truyền thống tốt đẹp của mái ấm gia đình , loại họ mình a) Mục tiêu: HS biết trường đoản cú hào về truyền thống cuội nguồn nớc nhớ mối cung cấp " ăn quả... Những biện pháp khắc phục 12 - Yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận những cạnh tranh khăn của chính bản thân mình với nhóm - mỗi nhóm lựa chọn 1-2 bạn có khá nhiều khó khăn hơn trình diễn trớc lớp - lớp đàm luận tìm cách trợ giúp - KL: lớp ta gồm một vài ba bạn có rất nhiều khó khăn sinh sống trong lớp nh bạn: bản thân các bạn đó buộc phải nỗ lực nỗ lực để tự mình vợt nặng nề Nhng sự cảm thông, phân tách sẻ, đụng viên, góp đỡ của công ty bè, đàn cũng hết sức cần thiết... Từng chủ kiến của BT2 HS giơ thẻ đỏ (ý đúng) thẻ xanh ( sai) - HS giơ thẻmàu thổ lộ thái độ ưng ý hay không đống ý trong từng chủ ý - giải thích lí vì vì sao em cho rằng đúng? - HS giải thích: câu a đúng vị không biết hợp tác với đều ngời bao quanh GV KL từng câu chữ Câu a, d: đồng tình Câu b,c: Không đồng tình GV: Biết bắt tay hợp tác với đầy đủ ngời bao bọc - HS nêu bổ ích gì? => Ghi nhớ: SGK -... Bài hát: lớp chúng ta đoàn kết - Đồ dùng cải trang để nhập vai theo truyện Đôi các bạn trong SGK III các vận động dạy học tập Tiết 1 chuyển động dạy A Kiểm tra bài xích cũ vận động học - Em phải làm những gì để biểu hiện lòng biết ơn đối - 2 HS vấn đáp với tổ tiên? - GV nhấn xét kiếm được điểm B bài xích mới 1 ra mắt bài: Nêu tên bài bác và hát bài bác lớp chúng mình * vận động 1: tìm hiểu câu chuyện Đôi chúng ta - HS vận động cả lớp + 2... Suy nghĩ trả lời - Gọi một số HS bày trớc lớp - HS đàm luận nhóm 2 - GV dìm xét - một vài HS trình bày trớc lớp * vận động 3: HS hát, kể chuyện, đọc thơ về chủ đề tình bạn + Mục tiêu: củng cố bài + cách tiến hành rất có thể tự HS xung phong lên kể, hiểu thơ - 2 , 3 HS trình bày - GV dìm xét Tuần 11: thực hành thực tế giữa kì I Tuần 12+ 13 Ngàysoạn: Ngày dạy: sản phẩm công nghệ ngày tháng năm bài xích 6: Kính già yêu trẻ con I Mục tiêu... Hàm ơn tổ tiên - HS trình diễn trớc lớp - HS cả lớp thừa nhận xét VD: cùng phụ huynh đi thăm mộ ông cha ông bà nỗ lực học tập để ý nghe lời thầy cô - GV nhận xét, khen ngợi gần như em đã biết giữ gìn gìn các di sản của gia đình dòng họ biểu hiện lòng biết ơn các tổ tiên bằng bài toán làm Góp tiền cho những đền chùa rõ ràng và cảnh báo HS khác học hành theo các bạn gìn giữ lại nền nếp gia đình 15 gọi HS đọc ghi ghi nhớ trong SGK Ước... ( d) 25 giơ thẻ xanh - HS giơ thẻ GVKL: - HS giải thích lí bởi , - Tàn thành chủ ý (a), ( d) - Lớp thừa nhận xét - Không đống ý với các ý loài kiến ( b) ; ( c) ; ( đ) Vì các ý con kiến này mô tả sự thiếu hụt tôn trọng thiếu phụ * chuyển động 4: trình làng về một ngời thanh nữ mà em kính trọng, mếm mộ ( có thể là bà, mẹ, cô giáo, thiếu phụ nổi tiếng trong XH - GV nhấn xét Dặn dò: Về nhà su tầm những bài thơ bài bác hát ca ngợi... Vì sao thiếu phụ là số đông ngời xứng đáng đợc tôn - Ngời phụ nữ là đều ngời bao gồm vai trò quan lại trọng? trọng trong mái ấm gia đình và XH Họ xứng danh đợc đầy đủ ngời tôn kính - khuyến mãi quà, chúc mừng ngày 8-3, nhờng vị trí H: Nêu 1 số ít việc làm miêu tả sự tôn trọng thiếu phụ của chúng ta nam? mang đến các bạn nữ , bà già , các chị lúc lên xe 28 - GV dìm xét B bài bác mới 1 trình làng bài + Khởi động: Hát bài xích " lớp chúng mình" GV: vào vui... Xét, khen ngợi - Lớp nhận xét 3.Củng nạm dặn dò - điện thoại tư vấn HS gọi lại ghi lưu giữ - GV: nhớ ơn tổ tiên là 1 trong truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN ghi nhớ ơn tổ tiên, phân phát huy truyền thống lịch sử của chiếc họ, tiên sư giúp bé ngời sống đẹp nhất hơn, tốt hơn Cô mong các em luôn luôn tự hào và nỗ lực phát huy truyền thống tốt đẹp của mái ấm gia đình mình - dìm xét giờ học tập Tuần 9+ 10 Ngày soạn: Ngày dạy:thứ .ngày tháng năm bài bác 5: Tình các bạn I . Vẽ hS lớp 5 đón những em HS lớp một trong ngày khai trường - chúng ta HS lớp 5 đang sẵn sàng học - bạn HS lớp 5 học tập bài rất chăm đợc bố khen - HS lớp 5 là lớp. Gì? + HS lớp 5 bao gồm khác gì so với HS những khối khác? + Theo em, bọn họ cần làm cái gi để xứng danh là HS lớp 5? GVKL: năm nay các em đang lên lớp 5 . Lớp phệ