Bạn đang xem bạn dạng rút gọn gàng của tài liệu. Xem và tải ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tài liệu tại trên đây (107.06 KB, 5 trang )




Bạn đang xem: Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 2

CHỦ ĐỀ. EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠNMục tiêu:Sau chủ thể này, HS:- Biết thể hiện sự quan lại tâm, giúp bạn bằng những lời nói và câu hỏi làm nuốm thể.- Biết cách giải quyết và xử lý mối quan tiền hệ sự không tương đồng trong mối quan hệ với chúng ta bè.- Biết tạo nên quan hệ giỏi với những người xung quanh.Tuần 1TIẾT 1HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀChuẩn bị:- GV: Tranh ảnh, sách,- HS: cây bút màu, sách HS,..Hoạt hễ 1. Khởi cồn - liên kết chủ đề1. GV ổn định định tổ chức triển khai bằng 1 bài xích hát .2. Tổ chức triển khai thi Nói nhanh: Em đã khiến cho bạn trong lớp bao giờ chưa?- Đề nghị cả lớp để ý đến về 2 việc mà bản thân đã trợ giúp bạn. Ví dụ: Đỡ bạn dậy khibạn ngã, cho mình mựơn bút,...- lúc HS đã nghĩ xong, GV đề nghị 1 HS có tác dụng quản trò.- chúng ta quản trò bước đầu đề nghị từng bạn trả lời nhanh về vấn đề làm cơ mà mình thích.- Trò chơi ra mắt khoảng 5 phút, sau đó GV hỏi: Khi khiến cho bạn các em tất cả cảm thấyvui ko ?3. GV ra mắt chủ đề: Trong chủ thể này chúng ta sẽ biểu thị sự quan liêu tâm,giúp đỡbạn, xử lý hững chén bát đồng, sản xuất dựng quan hệ với người xung quanh. Sau đócùng làm cây tình bạn để giữ đến tình bạn luôn xuất sắc đẹp qua đầy đủ thông điệp.Hoạt đụng 2. Chỉ dẫn HS triển khai các nhiệm vụNhiệm vụ 1. Những bài toán mà những bạn bé dại làm với bạn của mình.1. GV yêu thương cầu cá thể HS phát âm thầm câu hỏi 1 của trọng trách 1 (trang 12 – 13, SHS).2. GV yêu cầu tất cả HS làm trọng trách 1: Đánh lốt X vào lúc độ phù hợp.3. GV kiến nghị HS phân chia sẽ việc tuân theo mức độ với ghi thêm các các bước khác4. Yêu ước từng HS hiểu thầm bài toán 2 của trọng trách 1 (trang 6, SHS).5. Yêu mong HS khoanh tròn vào số thứ tự của không ít viêc làm giỏi và chưa xuất sắc trong BT1.
Ghi lại số vấn đề làm giỏi và việc làm không tốt.Nhiệm vụ 2. Nói lời hay, có tác dụng việc giỏi với bạn bè.1. Yêu ước HS cả lớp đọc thầm trách nhiệm 2 của chủ đề (trang 14, SHS).2. GV phân tách lớp thành 7 nhóm và giải đáp HS bàn thảo giải quyết các tình huống chiasẽ cùng nhau về ý kiến của mình.3. GV yêu thương cầu đại diện thay mặt các nhóm chia sẽ ý kiến và tuyên dương những cách xứ lý hay..Nhiệm vụ 3: xử lý vấn đề trong quan hệ về tình bạn.1. GV yêu cầu HS cả lớp đọc trả lời của trọng trách 3 (trang 18-SHS).2. Đề nghị HS hiểu các trường hợp và chọn cách xử lí phù hợp.– Em cảm thấy thế nào ?– Em sẽ làm gì trong các trường hợp này ?3. GV yêu ước HS phân tách sẽ chủ ý của mình.4. GV nêu yêu ước BT2, chia lớp thành 2 đội yêu cầu những đội đóng vai xử lí tình huốngtrong quan hệ với những bạn.+ Em nghĩ bản thân ứng xử nắm nào với những người bạn của chính bản thân mình trong các trường hợp đó.+ chia sẽ lưu ý đến của em với những người thân.Hoạt rượu cồn 3. Chuyển động tiếp nối1. GV mời HS đề cập lại những việc cần sẵn sàng cho tiết vận động sau.– Đọc trường hợp BT1 và sẵn sàng xử lí tình huống.- nhắc lại một vài trường hợp bất đồng và biện pháp giải quyết2. Dặn HS về nhà:– kết thúc các trách nhiệm đã thống nhất trong ngày tiết hoạt động.– luôn luôn luôn giúp đỡ bạn bè..– Đọc khuyên bảo của nhiệm vụ 4, (trang 20-21, SHS) và sẵn sàng bài giới thiệubản thân trải qua cuốn an-bum của em, độ dài bài xích tập làm bạn hòa giảiTuần 2,3TIẾT 2, 3TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ
A. Phân tách SẺ VÀ KẾT NỐI ghê NGHIỆMHoạt cồn 1: tổ chức triển khai trò chơi “Đừng bao gồm giận”1. GV yêu ước HS vùng lên ổn định bước đầu chơi.2. GV thịnh hành cách chơi: khi hát bài hát HS tuân theo hành động. VD: quan sát mặt nhauđi xem ai bao gồm giận hờn gì ?. Hai fan đứng kế nhau sẽ quan sát mặt vào nhau.Nhìn phương diện nhau đi xem ai tất cả giận hờn gì ?Nhìn khía cạnh nhau đi xem ai tất cả giận hờn bỏ ra ?Mình là đồng đội có đưa ra đâu cơ mà giận hờn.Nhìn phương diện nhau đi, hãy chú ý ặt nhau đi.(GV thay thế bằng các cử chỉ rượu cồn từ mang đến sinh động:Cầm tay nhau đi, rờ vai nhau đi, sờ đầu nhau đi, ...)3. GV cho tất cả lớp đùa từ 2-3 lần, càng ngày càng hát nhanh.4. Trao đổi với tất cả lớp:+ Em cảm giác thế như thế nào khi gia nhập trò đùa ?+ Em có phải là người hay giận không ?+ Em vẫn muốn trở thành người xử lý khi bạn bè giận không ?B. KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNGHoạt rượu cồn 2. Tập làm fan hòa giải1. đàm luận về các tình huống trong SHS BT1- GV tổ chức triển khai cho HS đàm luận trong đội để vấn đáp câu hỏi:+ giả dụ em là các bạn của Hùng với Lâm em đang nói gì với nhì bạn- GV mời một số trong những nhóm nêu chủ kiến thảo luận.2. GV nhắc nhở và chốt lại hầu hết yêu cầu, dấn xét tuyên dương các cách xử lí hayC. VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠOHoạt hễ 3. Làm cho cây tình bạn- GV khuyên bảo HS làm cho cây tình bạn:Bước 1: sẵn sàng giấy màu, cây viết màu, kéo, hồ nước dán,..Bước 2: Vẽ hình thân cây, tán cây, lá cây, quả trên giấy tờ màu,…
Bước 3: giảm theo gần như hình sẽ vẽ.Bước 4: Dùng cây bút màu viết lên lá, quả phần đa điều nhằm giữ cho tình bạn luôn luôn đẹp.Hoạt rượu cồn 4. Tránh việc cãi nhau1. Phân tách nhóm và luận bàn về tình huống: Lớp chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1nhiệm vụ. Từng nhiệm vụ có thể có một vài phương án ứng xử/giải quyết. Ghi lại cáccách xử lý của nhóma. Các bạn Nam đang đến lớp trên đường nhìn thấy các bạn Hậu và các bạn Liên đang biện hộ nhau vìLiên làm cho rơi cái mủ của Hậu, nếu như em là nam giới em sẽ làm cho gì?b. Quân với An mang đến nhà Hà chơi, không mayca3hai vui đùa và làm vỡ bình hoa vậylà hai bạn trẻ cãi nhau không người nào chịu dấn là người làm vỡ tung bình hoa, trường hợp em là Hà emsẽ giải quyết như cố kỉnh nào ?c. Trong lớp giáo viên đã phân công lúc này tổ 4 trực, mỗi người một công việc,nhưng bạn Lan bị tí hon không ai lau bảng lớp, vậy là các bạn cùng nhau khiến cho bạn Lanlàm quá trình đó. Theo em, chúng ta làm như vậy có đúng không nhỉ ? do sao?d. Hôm trước, một tổ bạn đi thăm các bạn Bình bị tí hon đến nhà bạn Bình có hai bạntrong nhóm va vào nhau và cãi nhau. Theo em chúng ta đó làm cho như vậy có nênkhông? chúng ta ấy nên hành động như cố kỉnh nào thì xuất sắc hơn?2. Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm bổ sung cập nhật chia sẻ về các cách củanhóm mình.3. Những nhóm khác và GV ngã sung.Hoạt rượu cồn 5: Ứng xử vào cuộc sống.Thể hiện tại sự vui vẻ, thân thiết trong cuộc sống hằng ngày:GV mang lại HS thể hiện khuôn mặt vui vẻ với nói các câu (in nghiêng) theo gợi nhắc dướiđây. GV và HS nên bổ sung những lời nói khác cũng để trình bày sự vui vẻ, thânthiện:- Tỏ sự vui vẻ, thân mật và gần gũi khi xách trang bị giúp bạn: chào cậu, cậu bị tí hon để bản thân xách
cặp cho nhé!- Tỏ sự vui vẻ, thân thiện khi mượn thứ của bạn: các bạn ơi, từ bây giờ mình quên mangbút, chúng ta cho bản thân mượn trợ thời nhé, bản thân cám ơn bạn nhiều lắm!- Tỏ sự vui vẻ, thân mật và gần gũi khi hy vọng ngồi đọc sách thuộc bạn: bản thân đọc thông thường cho vuinhé!GV bổ sung các tình huống khác nhau có gắn thêm với đời sống của những em khiến cho các emrèn luyện sâu sắc hơn.Tuần 4TIẾT 4TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁVÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆNHoạt hễ 1: Tự tiến công giá1. GV kiến nghị HS đọc lại các nhiệm vụ vào SHS của công ty đề kế tiếp bổ sung, hoànthiện những nhiệm vụ.2. Đối với nhiệm vụ 6, yêu cầu HS để ý đến và nói thêm về phần lớn điều học được khácngoài đều điều liệt kê trong bảng.3. GV khuyến khích động viên HS trong vận động tự tiến công giá.Hoạt rượu cồn 2. Tổ chức reviews sự tiến bộ của doanh nghiệp theo nhóm1. GV HS làm việc theo nhóm theo mô hình sau:Lần lượt từng HS chia sẻ ý kiến của bản thân mình về từngbạn thuộc nhóm:- Em có vui khi giúp cho bạn không?- Bạn văn minh nhất nghỉ ngơi điểm nào trong thời điểm tháng vừa qua?- Em thấy bạn có phải là người bạn xuất sắc không?GV chú ý HS khi phân tách sẻ, hãy chú ý vào đôi mắt bạn, tươi cười cợt nói quan tâm đến của mình.Người nghe buộc phải nói cảm ơn sau khi bạn nói xong.2. GV mời HS đại diện nhóm report điểm hiện đại của mỗi bạn vào thời điểm tháng vừa qua.
3. GV khích lệ khuyến khích HS.Hoạt hễ 3. Đánh giá tổng hợp1.2.GV lựa chọn 2 phẩm hóa học cơ phiên bản để tiến công giá: sự từ tin, trường đoản cú hào về bạn dạng thân và cách biểu hiện vuivẻ, thân mật và gần gũi với các bạn bè.Vẽ bậc thang mức độBậc 1: Em chưa nhiệt tình/ chưa giúp bạnBậc 2: Em còn xấu hổ ngùng/ còn lúng túngBậc 3: Em cơ hội giúp bạn, lúc khôngBậc 4: Em thỉnh thoảng góp bạnBậc 5: Em luôn giúp bạn khi bạn chạm chán khó khăn3.4.Đề nghị HS lưu ý đến và đứng vào bậc tương xứng với bạn dạng thân mìnhGV hội đàm với HS về các vị trí nhưng cá em lựa chọn, giúp những em đánh giá mình kháchquan hơn (GV nên biết chấp nhận cùng tôn trọng review chủ quan tiền của HS; nếu điềuchỉnh đề xuất tế nhị)Hoạt hễ 4. Xây dựng kế hoạch rèn luyện1.2.GV cho HS share dự định rèn luyện tiếp theo trong nhóm.– Em sẽ làm những gì để chế tạo ra dựng mọt quan hệ tốt với bạn xung quanh?+ luôn giúp đỡ anh em và fan khác lúc họ gặp mặt khó khăn+ luôn luôn vui vẻ, thân thiết với mọi tín đồ khi giúp sức họ.

*
sử dụng tư liệu của Làng văn hóa – du ngoạn các dân tộc việt nam để tổ chức hoạt động trải nghiệm trí tuệ sáng tạo cho học viên lớp 10 trường thpt Đông Anh (Hà Nội) 112 922 1
*
Giáo án chuyển động trải nghiệm sáng chế cho học sinh lớp 5 20 11 15
*
Tổ chức chuyển động trải nghiệm trí tuệ sáng tạo cho học sinh lớp 10 qua gọi hiểu chùm ca dao than thân thiện thƣơng tình nghĩa (ngữ văn 10) (2016) 83 1 2
*
skkn Giáo dục kỹ năng sống qua hoạt động trải nghiệm sáng chế cho học viên lớp nhà nhiệm 32 2 3
*
cai quản hoạt động giáo dục đào tạo trải nghiệm sáng chế cho học viên trong các trường tiểu học tập quận bố Đình - thành phố hà nội thủ đô 122 465 2
*
Giáo án trải nghiệm sáng chế cho học viên lớp 4 chủ thể 5 liên hoan tiệc tùng quê hương 10 6 13
*
Giáo án trải nghiệm sáng chế cho học sinh lớp 2 ALBUM TUỔI lên 7 7 2 44
*
Giáo án trải nghiệm sáng chế cho học sinh lớp 2 CHỦ đề 2 em và những người dân bạn 5 7 96


Xem thêm: Monopolistic Competition Là Gì ? Định Nghĩa, Ví Dụ, Giải Thích

*
ý tưởng giáo dục khả năng sống qua vận động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh lớp nhà nhiệm 31 595 0