- Người điều khiển giao thông hay sử dụng các phương tiện cung ứng gì để ra hiệu lệnh?

- Đọc đoạn thơ!

Hoạt đụng 2. Thực hành:

Đọc yêu cầu!

- Quy mong số cho mỗi hình, phần a,b,c mang lại nội dung diễn đạt bằng lời.

Bạn đang xem: Giáo án văn hóa giao thông lớp 3

- Hãy nối hình vẽ ở cột A với câu chữ ở cột B làm thế nào để cho đúng!

- Đổi sách, kiểm tra! nhấn xét!

- report kết quả!

* Trò chơi: phân chia lớp thành 3 đội, mỗi đội bao gồm 2 người, dìm 2 nội dung. 1 HS diễn tả hành động, 1 HS nêu ý nghĩa của hành vi đó. Đội nào trả lời đúng vào 2 phút, đội đó thắng.

- dấn xét. Ra mắt kết quả.

Xem thêm: “ Be In Charge Of Nghĩa Là Gì ? Các Ý Nghĩa Phổ Biến Nhất Be In Charge Of Là Gì

Hoạt cồn 3.Ứng dụng:

Trò chơi: Em là người điều khiển và tinh chỉnh giao thông

- phân tách lớp thành 4 nhóm:

 


*
13 trang
*
hoaithuong212
*
*
157
*
0Download
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án văn hóa giao thông Lớp 3 - chương trình cả năm - Năm học 2020-2021", để mua tài liệu cội về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên

Bài 1: CHẤP HÀNH HIỆU LỆNH CỦA NGƯỜI ĐIỀU KHIỂN GIAO THÔNG.I. Mục tiêu: - HS biết nên chấp hành theo tín lệnh của người tinh chỉnh giao thông.- HS biết ý nghĩa các tín lệnh của người điều khiển và tinh chỉnh giao thông và tiến hành đúng theo các tín lệnh đó.-Giáo dục học sinh chấp hành đúng pháp luật giao thông đường đi bộ khi tham gia giao thông.II. Đồ dùng: - lau chùi sân trường. Sảnh trường kẻ vạch bổ ba, bửa tư đường.- Băng đỏ đeo tay, 1 cờ, 1 còi.III. Các chuyển động dạy và học.Hoạt hễ của thầyHoạt động của tròHoạt rượu cồn 1. Tò mò truyện đọc.a. Đọc truyện: 1 HS đọc truyện- Đọc thì thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi 1!- Đọc thầm đoạn 2, đàm phán nhóm đôi, trả lời các câu hỏi 2,3,4!- hầu hết ai được điều khiển giao thông?- tín đồ được giao nhiệm vụ điều khiển và tinh chỉnh giao thông có điểm lưu ý gì?- Người tinh chỉnh giao thông thường được sử dụng các phương tiện cung ứng gì để ra hiệu lệnh?- Đọc đoạn thơ!Hoạt hễ 2. Thực hành:Đọc yêu cầu!- Quy ước số cho từng hình, phần a,b,c mang lại nội dung diễn tả bằng lời.- Hãy nối hình vẽ ở cột A với ngôn từ ở cột B làm sao cho đúng!- Đổi sách, kiểm tra! dìm xét!- report kết quả!* Trò chơi: phân tách lớp thành 3 đội, mỗi đội có 2 người, thừa nhận 2 nội dung. 1 HS biểu lộ hành động, 1 HS nêu ý nghĩa của hành vi đó. Đội nào vấn đáp đúng vào 2 phút, đội đó thắng.- nhấn xét. Chào làng kết quả.Hoạt cồn 3.Ứng dụng:Trò chơi: Em là người tinh chỉnh và điều khiển giao thông- phân tách lớp thành 4 nhóm:1 HS đóng vai tinh chỉnh và điều khiển giao thông, các thành viên còn lại tham gia giao thông, chấp hành theo hiệu lệnh của người điều khiển.- thừa nhận xét.- Cả lớp theo dõi- do mọi tín đồ chấp hành tín lệnh của người điều khiển và tinh chỉnh giao thông.- công an giao thông, những người được giao nhiệm vụ hướng dẫn giao thông.- mang bang đỏ rộng 10cm, ở khoảng giữa cánh tay phải.- Tay, còi, cờ hoặc gậy chỉ đạo giao thông- HS gọi đồng thanh theo thể vè.- 1 – a; 2 – b; 3 – d; 4 – g; 5 – e; 6 – c- HS chơi trong 2p từng đội.- những nhóm khác theo dõi, dìm xét.Hoạt động 4. Củng cố:- Đọc bài xích thơ trong SGK trang 7.- Em hãy chấp hành đúng theo hiệu lệnh của người tinh chỉnh và điều khiển giao thông và về tuyên truyền lại cho tất cả những người xung quanh em tham gia giao thông cho đúng!.Bài 2: LÊN XUỐNG xe pháo BUÝT, xe LỬA AN TOÀN.I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS gọi biết một vài quy định tăng và giảm xe buýt, xe lửa an toàn.2. Kĩ năng: - HS thực hiện lên xuống xe buýt, xe pháo lửa đúng cùng an toàn.3. Thái độ: - HS triển khai và kể nhở các bạn bè, bạn thân triển khai việc tăng giảm xe buýt, xe lửa an toàn.II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Tranh ảnh về những hình ảnh lên xuống xe pháo buýt của mọi tín đồ để trình chiếu minh họa. Các tranh hình ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 32. Học tập sinh. - Sách Văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 3.- Đồ sử dụng học tập áp dụng cho giờ học theo sự phân công của GV.III. Các vận động dạy học cơ bản:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYH/Đ CỦA TRÒHoạt đụng 1. Khởi động. - H: Em hãy nói tên một trong những loại phương tiện giao thông công cộng mà em biết? - H: vào lớp mình đã có chúng ta nào từng đi xe buýt, xe lửa?- H: khi lên xuống xe pháo buýt, xe cộ lửa em thực hiện như thế nào?Hoạt động 2. Sinh ra kiến thức. - GV yêu cầu 1 HS hiểu truyện ” Đừng vội vã”.H: Tuấn và chị Thảo đi thăm các cụ nội bằng phương tiện đi lại gì?- GV cho HS thảo luận nhóm song các câu hỏi sau:+ khi xe buýt đến, nguyên nhân chị Thảo ngăn quán triệt Tuấn lên xe pháo ngay? (Tổ 1+2)+ vì sao Tuấn bị ngã? (Tổ 3+4)- GV mời thay mặt đại diện các đội trình bày, những nhóm khác bổ sung ý kiến.- GV dấn xét.H: lúc đi xe pháo buýt, xe pháo lửa họ phải lên xuống ra làm sao cho an toàn?- GV nhấn xét, chốt ý: khi đi xe cộ buýt tốt xe lửa, chúng ta nên tăng lên và giảm xuống một biện pháp trật tự và an toàn.- GV mang lại HS xem một vài tranh, hình ảnh minh họa.Hoạt cồn 3. Thực hành.- GV cho HS quan ngay cạnh hình vào sách cùng yêu cầu HS và xác minh hành vi đúng, không đúng của chúng ta khi đi trên các phương nhân thể giao thông công cộng bằng bề ngoài giơ thẻ Đúng/ Sai.- GV nhận xét.- GV cho HS bàn thảo nhóm song câu hỏi:H: hồ hết người triển khai lên xuống xe pháo buýt, xe pháo lửa làm việc tranh 2,4,5 diễn đạt điều gì? Là tín đồ văn minh, kế hoạch sự, có văn hóa giao thông.GV chốt ý: Người có văn hóa giao thông luôn luôn cư xử lịch lãm khi thâm nhập giao thông.Hoạt rượu cồn 4. Ứng dụng: đãi đằng ý kiến.- GV hotline 1 HS phát âm yêu cầu bài bác tập 1H: nguyên nhân các hành vi ở tranh 1, 3, 6 của phần thực hành không nên làm?H: Em đang nói gì với những người có hành động kiêng kị ở tranh 1,3,6?-GV nhấn xét.-GV contact giáo dục: khi lên xuống xe pháo buýt, xe lửa những em buộc phải chú ý cảnh giác và chấp hành đúng những quy định chung.- GV call 1 HS gọi yêu cầu bài bác tập 2:- GV mang đến HS bàn bạc nhóm 5 viết tiếp câu chuyện. HS trao đổi trong vòng 5’- GV gọi đại diện 3 nhóm trình bày câu chuyện của group mình.- các nhóm khác thừa nhận xét, xẻ sung.-GV dấn xét, tuyên dương rất nhiều nhóm có mẩu chuyện hay.-GV chốt ý:Lên xe tốt xuống tàuEm luôn luôn ghi nhớPhải dành riêng phần ưu áiCho phụ nữ mang thaiCho người già, em nhỏ.Hoạt động 5. Củng cố, dặn dò: - GV dặn dò học sinh tham gia giao thông an toàn và tuyên truyền đến mọi tín đồ cùng tham gia. Chuẩn bị bài “ an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy”- HS trả lời: xe buýt, taxi, xe pháo lửa, sản phẩm công nghệ bay.- HS: xe cộ buýt- đàm đạo nhóm đôi- Đại diện những nhóm trình bày- khi đi xe pháo buýt hay xe lửa, bọn họ nên tăng lên giảm xuống một cách trật tự và an toàn.- Hs thực hành theo phía dẫn- Hs trả lời- Hs gọi yêu cầu bài tập 1- Hs trả lời- Hs đọc yêu cầu bài xích tập 2- đàm luận nhóm 5- Đại diện các nhóm trình bày. - Hs lắng nghe...Bài 3. AN TOÀN lúc ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY.I. Mục tiêu: 1. Loài kiến thức: - HS biết được một vài quy định lúc đi trên các phương tiện giao thông vận tải đường thủy.2. Kĩ năng: - HS thực hiện các phép tắc khi đi trên những phương tiện giao thông đường thủy để bảo đảm an toàn.3. Thái độ: - HS thực hiện và kể nhở bạn bè, fan thân triển khai đúng những quy định lúc đi trên các phương tiện giao thông vận tải đường thủy.II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên:- Tranh hình ảnh minh họa đúng/sai về bạn đi trên các phương tiện giao thông đường thủy nhằm trình chiếu. Các tranh hình ảnh trong sách Văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 32. Học tập sinh. - Sách Văn hóa giao thông dành riêng cho học sinh lớp 3.- Áo phao cứu vãn sinh (mỗi tổ một cái). Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học tập theo sự cắt cử của GV.III. Các hoạt động cơ bản:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYH/Đ CỦA TRÒHoạt hễ 1. Khởi động. - H: Ở lớp, có các bạn nào đã từng đi trên các phương tiện giao thông đường thủy?- H: khi đi trên những phương tiện giao thông đường thủy, em thấy bao hàm quy định gì?Hoạt động 2. Tìm gọi truyện “An toàn là bên trên hết”- GV yêu cầu 1 HS đọc truyện” bình yên là trên hết”.- GV đến HS thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau:Câu 1: Vì sao cô nhân viên không đưa áo phao cho Hiếu? (Tổ 1)Câu 2: Khi Hiếu không được vạc áo phao, ba của Hiếu đã có tác dụng gì?(Tổ 2)Câu 3: Em có suy xét gì về việc cha của Hiếu yêu ước cô nhân viên cấp dưới phải chấp hành đúng quy định? (Tổ 3).Câu 4: Tại sao hành khách đi bên trên phương tiện giao thông đường thủy phải mặc áo phao? (Tổ 4)- GV mời thay mặt đại diện các team trình bày, những nhóm khác bổ sung cập nhật ý kiến.- GV dìm xét, chốt ý:“Đi bên trên sông nước miền nàoCũng nhớ là mặc áo phao cứu trợ vào người”- GV cho HS xem một số tranh, hình ảnh minh họa.Hoạt động 3. Thực hành- GV đến HS quan cạnh bên hình trong sách và yêu ước HS trao đổi nhóm 4: Em hãy lưu lại x vào ô trống sinh hoạt hình hình ảnh thể hiện điều tránh việc làm.- GV gọi thay mặt 2 đội lên trình bày, những nhóm khác dấn xét, chất vấn.- GV dìm xét.- GV đến HS bàn luận nhóm đôiH: Em đã nói gì với chúng ta trong những hình hình ảnh thể hiện điều không nên làm ở những tranh 3,4,5?GV dìm xét, tuyên dương hồ hết câu nói hay.- GV chốt ý:Nghe vẻ, nghe ve nguy nan vô vànNghe vè mặt đường thủy Đang chờ chực sẵnHãy luôn luôn nhớ kĩ dòng nước im ắngKhi đi thuyền, đò. Đầy mối hiểm nguy Bạn ơi nhớ ghiĐừng bao gồm hét to bài vè con đường thủy.Giỡn đùa chọc ghẹo nhéCũng chớ buông bỏÁo đồn đãi khỏi ngườiHoạt đụng 4. Ưng dụng:- GV nêu tình huống theo nội dung bài xích tập 2.Nếu em là quý khách đi trên chuyến đò bên dưới đây, em đang nói gì với cô lái đò?Một mẫu đò chuẩn bị rời bến. Cô lái đò nói với hành khách: “Ai nên mặc áo phao thì bảo cùng với tôi nhé! mà lại từ trên đây qua bên đó tất cả mấy phút thôi, mặc làm gì cho mất công.”+ GV cho HS đàm luận nhóm 5.+ GV cho HS đóng góp vai up load tình huống.+ GV mời 2 team trình bày. Những nhóm khác nhận xét.+ GV nhấn xét, tuyên dương.GV chốt ý: Khi đi trên phương tiện giao thông đường thủy, nếu công ty phương tiện không tồn tại áo phao đồn thì độc nhất vô nhị định chúng ta không đi.Hoạt hễ 4. Củng cố, dặn dò:- H: khi đi trên các phương tiện giao thông vận tải đường thủy, em sẽ làm gì để đảm bảo an toàn?- GV nhận xét huyết học và dặn dò HS sẵn sàng bài sau: “Văn minh lịch sự khi đi trên những phương tiện giao thông công cộng.- Hs trả lời- Hs đọc truyện- trao đổi nhóm TL: Cô nhân viên cấp dưới không đưa áo phao cứu trợ cho Hiếu vì đã không còn áo phao, chỉ còn hai chiếc áo phao cô vẫn phát mang lại ba mẹ HiếuTL: bố của Hiếu rất băn khoăn lo lắng về sự an ninh của Hiếu, bố Hiếu đã hết lần này mang lại lần khác nhắc cô nhân viên phải triển khai đúng quy định giao thông vận tải đường thủy: mặc áo phao cứu trợ để bảo đảm an toàn an toàn.-Nhóm cân nhắc TL.TL: quý khách đi bên trên phương tiện giao thông đường thủy bắt buộc mặc áo phao để bảo đảm an toàn an toàn, kị đuối nước...- Hs thực hiện- Thảo thuận team đôi cùng trả lời- Thảo luận nhóm 5- Hs đóng vai xử lý tình huống.Bài 4: VĂN MINH LỊCH SỰ lúc ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNGI. Mục tiêu: 1. Con kiến thức: học sinh biết được ra sao là văn minh thanh lịch khi đi trên các phương tiện giao thông vận tải công cộng.2. Kĩ năng: Biết ứng xử văn minh lịch sự khi đi trên những phương tiện giao thông vận tải công cộng.Biết chấp hành đúng pháp luật để bảo vệ an toàn.3. Thái độ: bao gồm ý thức thực hiện giỏi nếp sinh sống văn minh, biết giữ lịch lãm khi đi trên các phương nhân thể giao thông chỗ đông người và kể nhở chúng ta bè, người thân cùng thực hiện để bảo đảm an toàn an toàn.I. Chuẩn bị: 1. Giáo viên. Tranh ảnh, đọc video clip lên xuống xe, đi tàu thuyền an toàn/không an toàn.2. Học tập sinh: - Sách Văn hóa giao thông giành riêng cho học sinh lớp 3- Đồ cần sử dụng học tập sử dụng cho giờ học tập theo sự phân công của GV.III. Các hoạt động dạy ... ạn diễn raSẵn lòng trợ giúp dẫu là ko quenNếu phải thuật lại rõ thêmĐúng, sai, phải, trái, đôi mặt rõ ràng.Hoạt đụng 4. ứng dụng:+ Gv mời 2 nhóm trình bày, các nhóm khác nhấn xét – bổ sung cập nhật ý kiến, Gv thừa nhận xét.-Gv mang lại Hs bàn luận nhóm 4 tình huống: trên đường tới trường về trường hợp em quan sát thấy cặp đôi bạn trẻ học sinh đi xe đạp điện va yêu cầu nhau. Cả đôi bạn đều bửa bất tỉnh. Em sẽ làm cái gi trước tình huống đó?-Gv chốt ý:Khi gặp gỡ tai nạn hiểm nguyKịp thời kêu gọi người đi giúp liền.Hoạt cồn 5. Củng vậy - dặn dò:Gv contact giáo dục: Để tránh va va giao thông, các em rất cần được làm gì?-Dặn dò Hs sẵn sàng bài sau.-HS xem một số ít tranh ảnh về các hành động tham gia giao thông an toàn và ko an toàn.-Một số Hs nêu, HS khác nhận xét.– HS lắng nghe.-HS trao đổi, đàm đạo theo team đôi câu hỏi.-Đại diện nhóm trình bày câu trả lời, team khác bổ sung cập nhật ý kiến.-HS đọc thầm nội dung của những tình huống kết hợp xem tranh.-HS thảo luận nhóm đôi.-Đại diện một số nhóm trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung ý kiến.-HS đàm luận nhóm 3, diễn lại trường hợp ở hoạt động thực hành.+1 số đội trình bày, các nhóm khác dìm xét – bổ sung ý kiến..Bài 7: NHÌN THẤY VẬT CẢN KHÔNG AN TOÀNTRÊN ĐƯỜNG GIAO THÔNGI. Mục tiêu:1.Kiến thức: HS biết cầm nào là giao thông an toàn, đúng luật. Chấp hành tốt an ninh giao thông là diễn đạt nếp sinh sống văn minh.2.Kỹ năng: HS biết cách xử lý khi nhìn thấy vật cản trên tuyến đường giao thông nhằm đảm bảo bình yên cho gần như ngườiThái độ: HS hiện ra thói thân quen dọn dẹp, cách xử lý vật cản không bình yên khi nhìn thấy trên đường giao thông. HS tiến hành và kể nhở bạn thân, đồng đội cùng thực hiện bình yên khi tham gia giao thông.2. Chuẩn bị:a.Giáo viên: Tranh hình ảnh về các loại đường giao thông và 1 số ít vật cản trên các đường giao thông vận tải đó. Những tranh ảnh trong bài ở sách văn hóa truyền thống giao thông.b.Học sinh: Sách văn hóa giao thông dành cho lớp 3. Đồ dùng dạy học áp dụng trong tiết học tập theo sự cắt cử của giáo viên.3. Các chuyển động dạy học:Hoạt đụng của giáo viênHoạt hễ của học tập sinhHoạt hễ 1: khởi động-HS xem 1 số ít hình hình ảnh về đường giao thông vận tải có vật cản vị trí đó, hỏi:-Em đã lúc nào thấy trang bị cản nằm trê tuyến phố đi của bản thân mình chưa? lúc ấy em đã có tác dụng gì?-GV reviews cho Hs vào bài mới.Hoạt động 2. Hiện ra kiến thức.-2 HS phát âm câu chyện “Có phải tại viên gạch”. + Khi vẫn đứng đợi cha mẹ đi làm việc về, Việt cùng Nam đã nhận thức thấy điều gì?+ bắt gặp những viên gạch rơi xuống đường, Nam sẽ bảo Việt làm cho gì? Việt có chấp nhận làm theo lời phái nam không?+ vì sao ba mẹ Việt bị ngã?Câu hỏi phụ: nếu em là Việt trong câu chuyện, em sẽ làm cho gì?Chốt: Vậy khi thấy được vật cản không bình yên trên con đường giao thông, chúng ta nên có tác dụng gì?-GV chốt ý, y/c hs gọi câu thơ:Nếu thấy trang bị cản bên trên đườngHãy mau dọn dẹp, tai ương đâu còn.Hoạt động 3. Thực hành:HS quan tiền sát các hình hình ảnh ở HĐ thực hành trong sách/28, 29, trao đổi nhóm đôi để trả lời câu hỏi: -“Em sẽ làm cái gi nếu quan sát thấy trên đường phố những hình hình ảnh sau?” ; “Nếu nhằm nguyên vật dụng cản đó trên tuyến đường thì sẽ sở hữu điều gì xảy ra?”-GV gửi từng hình ảnh.-GV: xem xét những vật cản quá to lớn hoặc rất có thể gây nguy khốn cần nhờ tín đồ lớn góp đỡ.Vật làm cản ngăn giao thôngGây bao nguy hại ta chẳng thể ngờNgười, xe pháo qua lại mặt hàng giờChung tay dọn dẹp vệ sinh không chờ đón ai.Hoạt động 4. Ứng dụng.-HS tự cân nhắc và viết tiếp nội dung mẩu chuyện ở sách/30. -HS tập nhập vai theo đội đôi, xử lý tình huống trong mẩu chuyện trên, tiết học tập sau các nhóm vẫn trình bày.Hoạt hễ 5. Củng cố gắng - dặn dò: HS liên hệ trường hợp bạn dạng thân mình đã nhìn thấy vật cản gây nguy nan trên con đường và cách xử lý. Gv liên hệ giáo dục-GV dìm xét máu học, dặn dò Hs chuẩn bị bài sau.-HS luận bàn nhóm các thắc mắc trong sách/28.-HS trả lời.-HS vấn đáp cách xử lý của chính mình khi nhìn thấy vật cản trên tuyến đường phố.-HS đọc các câu thơ.1 số HS đọc mẩu chuyện của mình. Bạn nhận xét, bửa sung..BÀI 8: lúc NGƯỜI THÂN VỪA NGHE ĐIỆN THOẠI VỪA ĐIỀU KHIỂN PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNGI. Mục tiêu.1. Loài kiến thức. - HS biết được sự gian nguy khi vừa nghe điện thoại cảm ứng vừa điều khiển phương tiện thể giao thông.2. Kĩ năng. - biết cách xử lý lúc phát hiện người thân vừa nghe điện thoại thông minh vừa điều khiển và tinh chỉnh phương luôn thể giao thông.- Biết chống cản người thân khi vừa sử dụng smartphone vừa điều khiển phương nhân tiện giao thông.- Biết đánh giá hành vi đúng-sai của tín đồ khác về bài toán sử dụng điện thoại khi tinh chỉnh và điều khiển phương luôn thể giao thông.3. Thái độ. Biết thông báo mọi người không sử dụng smartphone khi điều khiển và tinh chỉnh phương luôn thể giao thông.II. Chuẩn chỉnh bị.1. Giáo viên. - Tranh hình ảnh về fan vừa điều khiển và tinh chỉnh phương tiện giao thông vận tải vừa nghe điện thoại cảm ứng để chiếu minh họa (nếu là giáo án năng lượng điện tử)- Tranh hình ảnh sưu tầm hoặc sẵn sàng tranh hình ảnh về người điều khiển phương tiện giao thông vận tải sử dụng smartphone trong đồ dùng học tập trong phòng trường.- những hình hình ảnh trong sách văn hóa truyền thống giao thông lớp 32. Học sinh. Sách văn hóa truyền thống giao thông dành cho học sinh lớp 3III. Các cách thức và kĩ thuật dạy dỗ học: có thể sử dụng phối kết hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học như: trải nghiệm, đàm luận nhóm, vào vai , trò chơi.IV. Các hoạt động dạy học cơ bản.Hoạt hễ của giáo viênHoạt động của học sinh.Hoạt hễ 1: Khởi động. Gv đặt câu hỏi để dẫn dắt vào bài.- Em đã từng có lần đi đông đảo loại phương tiện giao thông đường bộ nào?- khi đi ô tô/xe sản phẩm ai chở em?Hoạt cồn 2. Có mặt kiến thức: Đọc truyện “Ba ơi! ngừng xe rồi nghe điện thoại”+ Khi sẽ đi trên đường, điện thoại reo, ba Thanh đã có tác dụng gì?+ Thanh cảm thấy thế nào khi cha vừa lái xe vừa nghe năng lượng điện thoại? do sao bố và Thanh bị ngã?+ Theo em, trường hợp Thanh hoàn thành khoát nhắc bố dừng xe nhằm nghe smartphone thì tai nạn có thể tránh được không?+ giả dụ em thấy người thân trong gia đình vừa điều khiển và tinh chỉnh phương tiện giao thông vừa nghe năng lượng điện thoại, em sẽ có tác dụng gì?-GV nêu một số hậu trái của việc vừa tinh chỉnh và điều khiển phương tiện giao thông vận tải vừa nghe năng lượng điện thoại.Hoạt rượu cồn 3. Thực hành-GV nêu câu hỏi 1 bài xích tập thực hành:1. Em hãy nêu những nguy hại có thể chạm mặt khi vừa tài xế vừa nghe điện thoại.- GV chốt:Những gian nguy có thể chạm mặt khi vừa lái xe vừa nghe điện thoại: Va vào xe người khác. Bị xe fan khác va vào mình+ Không xử lý kịp các những gian nguy xảy ra trên đường.- GV yêu cầu Hs đọc câu lệnh bài bác tập 2: Em hãy ghi Đ vào ô □ ngơi nghỉ hình ảnh thể hiện tại điều yêu cầu làm, ghi S vào □ ngơi nghỉ hình hình ảnh thể hiện tại điều không nên làm.- GV HD học viên xem tranh với hỏi:+ Em thấy gì qua bức tranh?+ Em thấy bài toán làm trong tranh đúng hay sai? bởi sao?- trường hợp trong thực tế, em gặp mặt những hành động chưa đúng như trong những hình ảnh,em sẽ làm cho gì?Hoạt rượu cồn 4. ứng dụng.+ Em thấy gì qua bức tranh? ( tranh 1) (Mẹ Ngân tạm dừng nghe năng lượng điện thoại).+ Theo em việc làm này đúng xuất xắc sai?+ tương tự với tranh 2+ giả dụ em là Ngân em đã làm nạm nào?-GV: Khi tinh chỉnh giao thông nghe điện thoại cảm ứng reo phải dừng lại bên đường để nghe. Không được vừa tài xế vừa nghe điện thoại cảm ứng như vậy đang gây nguy nan cho bản thân và bạn khác.Hoạt hễ 5: Củng cố. GV khối hệ thống lại bài bác và giáo dục.Nhận xét huyết học, dặn HS sẵn sàng bài sau.- HS phát âm truyện, quan giáp hình ảnh trong sách và cho HS trao đổi nhóm đôi hoặc luận bàn cả lớp theo các câu hỏi:-Một số HS phạt biểu, lớp góp ý.- HS đàm đạo nhóm đôi kế tiếp gọi thay mặt đại diện các nhóm phát biểu.-Lớp làm bài tập.-HS trả lời.- HS đọc mẩu chuyện ngắn trong sách.-HS trả lời.BÀI 9: KHÔNG NGHỊCH PHÁ ĐÈN TÍN HIỆU, BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG.I. Mục tiêu.1. Kiến thức. - HS biết được sự nguy nan khi nghịch phá biến chuyển báo giao thông.2. Kĩ năng. - biết phương pháp xử lý lúc phát hiện người khác nghịch phá đại dương báo giao thông.- không nghịch phá biển báo cáo giao thông.- Biết đánh giá hành vi đúng-sai của người khác về việc phá hoại biển báo giao thông.3. Thái độ. Biết nhắc nhở mọi fan không nghịch phá biển thông tin giao thông.II. Chuẩn bị.1. Giáo viên. - Tranh ảnh về biển báo và đèn tín hiệu giao thông( nếu là giáo án điện tử). - Tranh hình ảnh sưu trung bình hoặc chuẩn bị, hoặc tranh hình ảnh về về hải dương báo cùng đèn tín hiệu giao thông trong vật dụng học tập trong phòng trường.- các hình hình ảnh trong sách văn hóa truyền thống giao thông lớp 32. Học tập sinh. Sách văn hóa truyền thống giao thông dành cho học sinh lớp 3III. Các cách thức và kĩ thuật dạy dỗ học: có thể sử dụng phối hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học như: trải nghiệm, trao đổi nhóm, đóng góp vai, trò chơi.IV. Các vận động dạy học công ty yếu.Hoạt cồn của giáo viênHoạt động của học tập sinhHoạt đụng 1. Khởi động.- Đèn tín hiệu giao thông và biển khơi báo giao thông có chức năng gì? (Chỉ dẫn cho tất cả những người đi lối đi đúng)- Nếu biển lớn báo giao thông và đèn tín hiệu giao thông bị phá đổ vỡ thì sẽ gây hậu quả gì?Hoạt hễ 2. Ra đời kiến thức: + Lộc kiến nghị Phúc thi bắn cái gì?+ Em tất cả ủng hộ trò đùa của hai bạn không? vì sao?+ vì sao Liễu nói cùng với Lộc với Phúc rằng “Không ai hay hơn hết”.Hoạt động 3. Thực hành.- GV đưa lần lượt 4 tranh trong chuyển động thực hành, hỏi:+ Em bắt gặp gì qua mỗi bức tranh? (Tranh 1: có một bạn leo lên đèn biểu đạt giao thông; Tranh 2: Một bạn đang ném đá vào đèn biểu hiện giao thông; Tranh 3: Một các bạn cõng chúng ta khác dán giấy vào biển cả báo dành cho tất cả những người đi bộ; Tranh 4: cặp đôi bạn trẻ đang khiêng biển khơi báo đi khu vực khác)- GV giới thiệu: Đây là trò chơi của các bạn. Nếu em được rủ tham gia các trò chơi này em vẫn trả lời như vậy nào?- GV nhấn xét, tuyên dương phần đa câu trả lời hay.Hoạt hễ 4. Ứng dụng.+ câu chuyện có mấy nhân vật?+ Thái rủ Trọng làm gì?+ Trọng có gật đầu với câu hỏi làm của Thái không?+ nếu như là Trọng em sẽ rào cản Thái bằng cách nào?.- bình chọn nhóm tất cả cách diễn xuất tự nhiên và bao gồm cách giải quyết hay nhất.-GV biển khơi báo cùng đèn tín hiệu giao thông là nhằm mọi bạn tham gia giao thông tiến hành đúng, đảm bảo bình yên cho fan và phương tiện giao thông. Nếu chúng ta nghịch phá biển báo với đèn tín hiệu giao thông thì người tham gia giao thông sẽ không tiến hành đúng giải pháp dẫn tới những tai nạn xứng đáng tiếc.Hoạt cồn 5. Củng cố. GV hệ thống lại bài, giáo dục.-Dặn dò HS chuẩn bị lần sau.-HS Đọc truyện “Ai xuất xắc hơn”.- thảo luận câu hỏi vào sách:-HS trả lời.- HS trao đổi nhóm 4 theo tổ, mỗi tổ một bức tranh.- Gọi thay mặt đại diện mỗi tổ trả lời.- HS phát âm truyện.-HS tham gia đóng vai theo tổ để giải quyết tình huống...