I. Tác giả, tác phẩm
1. Người sáng tác (các em xem thêm phần giới thiệu tác trả Thanh Tịnh trong SGK Ngữ văn 8 Tập 1).
Bạn đang xem: Ngữ văn 8 tôi đi học
2. Tác phẩm
* Văn bản Tôi đi học ở trong thể loại truyện ngắn, được in ấn trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941.
* tóm tắt
Văn phiên bản Tôi đến lớp kể về phần đa kỉ niệm của nhân đồ gia dụng “tôi” vào buổi tựu ngôi trường được hồi tưởng lại. Đó là một buổi sáng mùa thu, lá rụng nhiều, ngày tiết trời se lạnh. Tuyến đường đến ngôi trường của chú bé ấy vốn quen thuộc nhưng hốt nhiên trở đề nghị lạ lẫm. Trong khoảnh khắc vui hoan lạc pha lẫn hồi hộp, e dè, chú bé có hầu như ý nghĩ thật non nớt, ngây thơ: “Chắc chỉ có tín đồ thạo mới cầm nổi bút thước”. Vào bộ quần áo mới, nhân thứ “tôi” càng “thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn”, những xem xét nhẹ nhàng lướt qua như làn mây white xốp bồng bềnh. Thời gian tới trường, nghe bố hồi trống, lòng chú bé xíu lo sợ hãi vẩn vơ, sợ các điều mới lạ và khó khăn trước mắt. Những lời nói của ông đốc ấm cúng vang lên, khuyến khích phần nhiều chú chim non vào lớp. Nhân đồ dùng “tôi” trong giây phút đã òa khóc, tuy thế người bà mẹ đã nhẹ nhàng giúp con vào lớp. Chú nhỏ xíu nhìn bàn ghế, quan sát người chúng ta ngồi quanh đó và cảm thấy không còn xa lạ dẫu chưa khi nào gặp gỡ. Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần loại chứ cô giáo viết: “Tôi đi học”.
* cha cục
Văn bản Tôi đi học được chia thành 3 đoạn:
Đoạn 1: từ đầu => “trên ngọn nước” : trung tâm trạng phấn chấn về kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên.Đoạn 2: tiếp => “tôi cũng lấy làm cho lạ” : quang cảnh sân trường thôn Mĩ Lí ngày khai trường.Đoạn 3: sót lại : xúc cảm nhân đồ vật “tôi” lúc vào lớp.II. Giải đáp soạn bài
Câu 1:
* phần đông điều sẽ gợi lên trong lòng nhân đồ gia dụng “tôi” kỉ niệm về buổi tựu ngôi trường đầu tiên: khí hậu cuối thu, lá rụng ở ngoài đường nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc.
* phần nhiều kỉ niệm được tác giả diễn tả theo trình từ thời gian:
Từ bây giờ hồi tưởng về quá khứ: khí hậu cuối thu, hình ảnh em nhỏ tuổi đến trường.Dòng hồi ức của nhân đồ vật “tôi” về con đường cùng bà bầu đến trường.Cảm giác của nhân vật “tôi” khi nhìn thấy ngôi trường trong thời gian ngày khai giảng.Tâm trạng hồi hộp của nhân vật dụng “tôi” lúc ngồi vào chỗ của mình trong buổi học đầu tiên.Câu 2:
Những hình ảnh, cụ thể chứng tỏ chổ chính giữa trạng hồi hộp, cảm giác kinh ngạc của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi trên phố đến trường, lúc nghe tới gọi tên và khi yêu cầu rời bàn tay người mẹ cùng chúng ta đi vào lớp, lúc ngồi vào lớp đón giờ học thứ nhất là:
Con đường này tôi vẫn quen chuyển động lắm lần, tuy nhiên lần này tự nhiên và thoải mái thấy lạ, cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng.Trong cái áo vải mặc dù đen, cảm thấy mình trọng thể và đứng đắn.Có ngay loại ý suy nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ: vững chắc chỉ người thạo new cầm nổi cây viết thước. Thấy ngôi trường Mĩ Lí vừa xinh xắn, vừa oai vệ nghiêm, sảnh rộng, mình cao hơn nữa trong những giữa trưa hè đầy vắng lặng, sân trường dày đặc người, ai ai cũng tươi vui, sáng sủa.Cảm thấy lo ngại vẩn vơ trước ngôi trường bé nhỏ.Giật mình, thấp thỏm khi nghe thầy hotline tên.Cảm thấy lúng túng lúc sắp rời xa bàn tay mẹBước vào số chỗ ngồi vừa ngỡ ngàng, vừa hào hứng.Câu 3:
Thái độ, cử chỉ của rất nhiều người to (ông đốc, thầy giáo tiếp nhận học trò mới, các phụ huynh) biểu hiện sự quan liêu tâm, yêu thương thương, chăm lo đặc biệt đối với thế hệ trẻ – những mần nin thiếu nhi tương lai của khu đất nước.
Câu 4:
Hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng:
“Tôi quên cố gắng nào được cảm xúc trong sáng ấy nảy nở trong trái tim tôi… giữa khung trời quang đãng” => cảm tình đẹp đẽ, trong sáng của cậu nhỏ bé ngày đầu tiên đi học.
“Ý suy nghĩ ấy nhoáng qua trong trí tuệ tôi thanh thanh như một làn mây lướt ngang” => trọng tâm hồn ngây thơ, mơ mộng của trẻ em không buộc phải bận tâm quá nhiều vào điều gì.
“trường Mĩ Lí vừa xinh xắn,vừa oai nghiêm như cái đình xã Hòa Ấp” => chiếc nhìn đẹp tươi của trẻ con thơ về ngôi trường.
“Họ như bé chim nhỏ đứng mặt bờ tổ, nhìn quãng trời rộng mong bay cơ mà còn ngập ngừng, e sợ” => sự non nớt, ngỡ ngàng và những ước mơ, khát vọng bay cao, bay xa của học tập trò.
“Họ thèm dềnh dang và ước ao thầm được giống như các người học tập trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải ngần ngại trong cảnh lạ” => ước ý muốn được trưởng thành, được cứng cáp.
Xem thêm: Cách Add Thẻ Visa Vào Tài Khoản Quảng Cáo Facebook, New Hướng Dẫn Từ Chối Thẻ Visa
Câu 5:
* Đặc sắc nghệ thuật và thẩm mỹ của truyện ngắn này:
Đan xen tự sự, miêu tả, bố cục tổng quan chặt chẽ, thống nhấtMang hóa học thơ tinh tế và sắc sảo và nhẹ nhàngNhững hình hình ảnh so sánh, nhân hóa đầy thú vị* Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm mang đến từ:
Tình huống truyện hấp dẫnCảm xúc vào sáng, sống động của nhân vậtHình hình ảnh đẹp đẽ, ngay gần gũi.